理论=实际吗？——对珠海本土工业的工业区位因素调查一、活动背景1．工业区位因素与区位选择是高中阶段地理学习的重点内容之一，新课程标准上明确要求：“学生要学会分析工业区位，并能够联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业的原料供应和市场联系”。在学习了普通高中课程标准实验教科书《地理》必修 2（人教版）第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》之后，如何将课本的知识运用到实践中去，让同学们对实际工业生产中区位因素的选择有一个更深的认识与了解，于是决定组织学生对珠海的主要企业或工业区进行调查，从而做到理论联系实际。2．珠海市工业自改革开放以来特别是近 10 年前后发展较快，形成了一些有特色的工业园区，如龙山工业区、临港工业区、南屏工业园区等，也出现了一批在国家甚至国际上小有名气的企业，如珠海格力集团、珠海伟创立集团、珠海摩天宇公司等等。对这些工业区或企业的调查研究既能学以致用，更能让同学们对珠海市近些年来工业快速发展的情况有一个较全面的认识与了解。二、活动目标1.知识与技能：（1）通过调查，加深学生对课本第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》的理解与认识，从而做到课堂学习和社会实践、研究性学习的良性互动。（2）通过调查，加深学生对珠海市工业发展的了解与认识2.过程与方法： （1）学生通过走访、上网查询等方法对珠海市临港、龙山等工业区或某一企业进行调查，培养学生自主获取知识和应用知识的能力。（2）通过学生以小组活动的形式完成资料的收集、整理、展示，培养和提高同学们的团结协作精神和组织能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的感情（2）培养学生敢于探索、勇于创新、实事求是的科学精神三、活动方案阶段学生活动教师活动准备阶段（一周时间）1．学习教材第四章第一节《工业的区位 因 素 与 区 位 选择》，讨论市场、技术、交通、劳动力、资金等工业区位因素对工业布局的影响，了解工业区位选择的复杂性和变化性教师指导学生学习教材内容，引导学生进行部分教材案例分析2．在珠海地图上，了解珠海主要工业园区或知名企业的名称及分布教师收集珠海地图，指导学生了解珠海主要工业区的名称与位置3．自主成立研究小组，确定各小组的调查对象、进行小组成员分工教师协助学生分组4．各小组制定调查计划教师指导各小组制定调查计划，要求计划中包括：活动方法、活动的时间安排、人员安排、要达到的预期效果、成果展示形式活动实施阶...
