题目《几何画板构造抛物线及其性质探究》的整合教学设计姓名钱自勇性别男职称 中学一级作者单位马鞍山市含山中学学历本科通讯地址马鞍山市含山中学高三年级组邮编238100E-mailqzyyq@163.com移动电话13013030119字数3300县(区)推举序号内容摘要（200 字以内）基 于 信 息 技 术 的 探 究 性 学 习 ， 包 括 五 个 环 节 ： ① 在 课 堂 中的探究性学习中，学生围绕学科性问题，提出假设，设计探究思路和程序设计；②收集、处理、解释证据；③验证假设，形成结论；④相互沟通各自的解释；⑤反思、评价学习结果和过程。关键词几何画板 抛物线 整合 教学设计县(区)教研室推举意见单位(公章)年 月 日 《几何画板构造抛物线及其性质探究》的整合教学设计一、教学目标：①、知 识 与 技 能 ： 使 学 生 理 解 并 掌 握 抛 物 线 ( 含 二 次 函 数 ) 的 性质，从抛物线的方程出发，推导抛物线的性质，从而培育学生分析、归纳、推理等能力②、过 程 与 方 法 ： 利 用 几 何 画 造 桥 进 一 步 体 会 数 形 结 合 的 思 想，掌握利用方程讨论曲线性质的基本方法．③、情 感 、 态 度 与 价 值 观 ： 在 合 作 、 互 动 的 教 学 氛 围 中 ， 通 过师生之间、学生之间的沟通、合作、互动实现共同探究，教学相长的教学活动情境，结合教学内容，培育学生科学探究精神、审美观和科学世界观，激励学生创新．二、教学内容1) 抛物线只位于半个坐标平面内，虽然它也可以无限延伸，但是没有渐近线．2) 根据抛物线方或是抛物线定义画出曲线，并用 其探究抛物线的性质。三、教学资源:老师违绕课本提出：任务 1、如何利用几何画板画出抛物线任务 2、利用你画的抛物线来看看抛物线都有哪些性质。学生利用电 脑上的几何画板 软件来讨论，并可通过 网络寻找 解决方案。四、教学模式 基 于 信 息 技 术 的 探 究 性 学 习 ， 包 括 五 个 环 节 ： ① 在 课 堂 中的探究性学习中，学生围绕学科性问题，提出假设，设计探究思路和程序设计；②收集、处理、解释证据；③验证假设，形成结论；④相互沟通各自的解释；⑤反思、评价学习结果和过程。五、教学支架学生初次尝试解决问题这个问题并进行组间沟通，在几何画板的使用 上老师可提供一定的技术 支持。由于学生间是发 散性思维，所以画出的抛物线方法是各 不一样的，不同...
