《办公自动化》课程标准一、课程基本信息课程名称：办公自动化课程类型：公共基础课计划学时：60 学时学分:4 学分授课对象：非计算机专业学生修订时间:2025 年 9 月教学团队：林忠会 吕静 章蕾 侯云霞 刁雪强 赵靖宇 丁晓香 陈立山 谢志伟审批人：二、课程定位与课程设计1．课程的性质与作用⑴ 课改背景随着信息技术和互联网技术的进展,计算机应用技术在政府机关、企事业单位、公司的日常管理及解决各项事务中发挥着越来越重要的作用，成为提高办公效率和企业经营效益的关键因素。在高职院校的各个专业中，有不少学生毕业后到公司或企事业单位从事秘书或文员的工作。为了适应就业市场的需要，很多院校开设了办公自动化这门课程，用以提高学生使用计算机进行办公的能力。随着我国计算机知识的普及，目前越来越多的学生在上高职院校之前就已经掌握了一部分计算机的基础知识.假如我们还是重复讲授中学或是小学老师已经讲过的内容,势必会引起学生的反感，这样会大大降低学生对该门课程的学习兴趣。因此，本教程打破了传统的教学方式，用任务教学法讲解相关知识，目的是让学生熟练地使用计算机解决和处理日常办公事务,提高办公效率.⑵ 课程定位《办公自动化》课程是非计算机专业学生学习计算机基本操作及 Office 办公软件知识的基础课程，其目标是使学生掌握计算机在办公自动化领域中的最常用的应用软件，掌握利用计算机实现办公自动化的原理及方法，并能熟练使用 OFFICE 及其捆绑组件实现电子化办公。本课程是一门综合性和实践性强很强的课程,内容横跨文理科和软硬件，教学时应注重理论联系实际，以培育学生实际操作动手能力为主，因此要求学生在学习过程中不断地通过大量的上机实验,熟练掌握办公软件的使用方法，为学生今后走上工作岗位打下坚实的基础。2。课程设计的基本理念以学生为主体,老师为主导，合理安排教学内容:现代教育要求改变传统的教育思想，把学生放在主体地位.本门课程结合这种教育理念，在目标设定、任务布置、教学过程、课程评价等方面的制定都突出了以学生为主体的思想,课程实施应是学生在老师指导下主动构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性的过程.在教和学的过程中，学生永远是教学活动的主体。要改变传统的以老师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学系统的设计.课程要面对高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计,以促进课程总体目标的实现。如：教学项目的设计、媒...
