区班主任经验沟通材料：以德育为根底，抓好班集体建设区班主任经验沟通材料：以德育为根底，抓好班集体建设 区班主任经验沟通材料：以德育为根底，抓好班集体建设 司马光曾经论述过 德 与 才 的关系，强调道德品质对一个人成为合格人才的重要性。在班集体建设中，从德育方面说，班主任要从以下方面入手，营造良好的班风班貌。 一、确立班集体的奋斗目标 目标是前进的方向，没有奋斗目标，就会失去前进的动力。一个班集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标三维一体的有机结台。作为班级组织者、建设者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个学生的积极性，使目标的实现过程成为教育与自我教育的过程。每一个共同目标的实现，都是同学共同努力的结果，要让他们分享班集体获得的成功果实，享受欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。如纪律卫生、体育文艺等方面，都要树立 受表彰为荣、受批判为耻 的荣辱观，在各类检查评比中不一定要争取第一，但每一位学生都要树立集体荣誉感，为班集体的荣誉而努力。 二、调动学生参加民主管理 班主任工作要用有限的时间、精力真正做到 抓在细微处，落在实效中 ，必须充分发挥民主，让学生参加班集体管理，通过创设各种条件，充分调动全班每个学生参加管理的积极性，形成民主管理气氛，培育学生的管理意识和提高学生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，说明自己管理班集体的打算，确定分级管理目标，班主任管班长、班长统管、班委各负其责和其他学生监督班委履行职责管理机制，让每一个同学都有参加班级管理的时机。这样，既激发学生参加管理的热情和提高了学生管理能力，又使学生认识到了自己是班级的主人，从而自觉地投入班集体管理，实现老师指导与学生自我管理的有机结合，班主任到达 多管是为了少管，少管是为了不管 的目的。 三、真诚对待学生，理解尊重学生 班主任要调动学生积极参加班级管理，首先要真诚地对待每一位学生。我十分欣赏一句话： 以诚相待，以诚换诚，以心交心 。师生之间相互尊重、理解、关怀、协作，让学生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信赖的人。老师对学生有几分真意和诚意，学生会回敬老师几分真情，这样才能真正地 深化 到学生中去。其次要理解尊重学生。班主任要深化到学生中间去了解他们的兴趣爱好、了解他们想什么、有什...
