千课万人听课有感：走进名师的课堂，我们激情澎湃千课万人听课有感：走进名师的课堂，我们激情澎湃 千课万人听课有感：走进名师的课堂，我们激情澎湃 在四天的学习观摩活动中，我们感受着名师们对 学本课堂 最精彩的解读
名师大家们的课堂不仅散发出独特的个性魅力，而且都于点点滴滴的细节中关注学生，传达出他们对学生浓浓的人文关怀
他们都用自己的课堂教学实践成功地诠释了这样的理念： 没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地义 、 老师引领课堂是为了成就学生成为课堂资源的消费主体
学本课堂，是 激扬生命 的课堂 教育是什么
也许我们可以从不同的视角作出不同的诠释，但从教育的原点思考，教育应当是关爱受教育者生命开展的事业
这不仅因为教育是生命开展的原始需要，而且还因为它需要人的倾情投入、积极互动来实现，最终又是为了生命质量的提升
这是在以人为本的社会中最能表达对人的生命尊重、生命关爱的一项伟大工程
正是教育才使一个个鲜活的、充满绿意的生命，在全面、全程、全向的活动中，使人的生命四重构〔自然生命、精神生命、价值生命和智慧生命〕得到最和谐的开展
传统的课堂观念，首先被认定是传递知识的渠道
这一定位必定会带来课堂教学原点的错位，即学生只能是被动地接受老师的知识灌输
老师那么必定会处于主宰课堂的位置而追求个人对知识的炫耀和权威
这样的课堂必定会消解了以学生为本的价值追求
从课堂教学的原点思考，学习只能是学习者自主的活动，老师的指导和帮助虽然十分必要，但这只能是外因，不可能改变学习是由学生的个性化行为决定的这一重要内因
所以，课堂只能是学生体验自身生命成长过程的平台，这就从根本决定了课堂的 学本 定那么
因此，每一堂语文课都应是师生共享的生命旅程，既是儿童在斑斓想象的闪耀中，表达自我和世界，扩展自我精神边界的旅程，也是老师把语文内在的语言智慧化为儿童生命智慧的旅程
老师是 长大了的孩童 ，用
