史铁生秋天的怀念教学设计模板 教学目标： 透过情感受摸文字，理解文章写作手法 教学过程： 一、导入： 德国闻名思想家、作家歌德“阅历丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的反面。”这句话是什么意思？ 二、理解，明白情感。 1、写这篇文章的时候，母亲逝世 7 年。你觉得写文章的时候是怎样的心情？你从哪里读出来的？不猜想，从文字中推想出来。 预设：苦痛、内疚、思念、后悔、难过、感谢…… 分析缘由，找出句子，边读边分析： 苦痛，身体上的，1 段； 后悔，没有和母亲一起去看花； 内疚，对母爱的不理解，不承受，前三段； 思念，写文章纪念…… 难过，母亲离世； 感谢，感谢母亲的教育，关怀； 2、理解：当时的我：“活到最傲慢的年龄上忽的残废了双腿。”“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然好像什么都找不到了。” 后来的我：在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又成天成天单独跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却突然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该共享我的一点点欢乐？她匆忙离我去时才只有四十九岁呀！ 现在的我：著有散文集：《我与地坛》、《秋天的思念》、《病隙碎笔》。后来患肾病并进展到尿毒症，始终靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”他写的《我与地坛》被公认为中国近 50 年最优秀的散文之一。2025 年，他获得华语文学传媒大奖年度出色成就奖，是现在中国最令人鄙视的作家之一。2025 年 12 月 31 日 3 时 46 分在北京因脑溢血突发抢救无效病逝，享年 59 岁。依据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学讨论；他的肝脏将捐给有需要的患者。 三、品读母亲，明确写法。 这之间的变化，有着一个人的功绩，母亲。她用什么方法让我走诞生命的阴霾？ 1、分角色朗读第一段母子对话，赏析“躲”“抓”背后的情感，儿子需要宣泄，母亲的理解及希望；（我语气的无望、确定） 2、分角色朗读第三段母子对话，赏析“挡”“笑”背后的情感，母亲的呵护及欢乐。（我语气的无谓，母亲的喜出望外。） 3、我和妹妹主动去看花。（生命的美妙） 4、母亲为什么选择看花？“花”是生命怒放、美妙事物的象征。 菊...
