２ 1、搭 石课题搭 石课型新授课设计说明本导学案得设计,以“美”作为贯穿全文得主线,让学生在自读自悟中“寻找美,发现美，欣赏美,感受美”。通过多媒体课件创设得情景,让学生在充分朗读文本得基础上，感受“搭石”这一生活中得寻常事物所蕴含得不寻常得美，从而受到心灵得启迪和情感得熏陶。学前准备1、自学字词，熟读课文。（学生）2、制作多媒体课件。(老师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1、认识 7 个生字,会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、平衡、清波漾漾”等词语。2、整体感知课文,理清课文顺序。3、有感情地朗读课文。学习重点整体感知课文,理清课文顺序。学前准备1、自学字词,熟读课文。（学生）2、制作多媒体课件。(老师)3、搜集作者得资料。(师生）教学环节一、情境导入。(用时:5 分钟)1、课件出示课文中得插图,您能用自己得话描述一下这幅图吗？2、板书课题：搭石3、介绍作者刘章。１、学生自由描述这幅图。2、学生齐读课题，质疑:预设:什么是搭石？谁在搭石？在哪里搭石?…… 1、辨字组词。搭( ）塔( )二、初读课文。(用时：15分钟）1、出示自读要求:（1)熟读课文，标出自然段序号。(2)自学生字、新１、沟通生字新词得学习情况。2、自由练习读课文。3、汇报自学情况。２、填字成词。保持（ ）（ ）脱（ )挽( ）山（ ）暴( )词。2、检查自学情况。（１）检查生字,相机点拨。如：“序”得发音与笔画。（2)指名分段朗读,并相机出示词卡和句子。① 出示第３自然段中描写一行人走搭石得词语,指名试读，个别读,齐读。② 出示第 4 自然段中描写乡亲们互让走搭石得词语，个别读,齐读。３、再读课文,师生共同梳理文章脉络。4、出示句子，引导学生概括课文得主要内容。（１)读准字音:“俗”是平舌音；“绰”是翘舌音。（2）学生读词卡:第一组:协调有序、清波漾漾、人影绰绰;第二组：招手、示意、相背而行、理所当然。(3）理解俗语：紧走搭石慢过桥。4、分段默读归纳。第一部分(第 1 自然段）：告诉我们什么是搭石。第二部分（第 2 自然段):主要写人们摆搭石。第三部分（第 3、4 自然段）:描绘了人们紧走搭石得优美画面,通过典型事例反映了人们得美好心灵。第四部分(第 5 自然段）：赞扬搭石无私奉献得精神和乡亲们一心为她人着想得美好品质。５、默读课文,概括课文得主要内容。( ）（ )漾漾协调( )（ )（ )( )绰绰3、读下面得词句，选择恰当得词语概括课文得主要内容。协调有序、...
