20 听 泉【教学目标】知识与技能:１、学会 12 个字,认识 8 个字。读准并理解“时隐时现”“不绝于耳”等词语,在学习得过程中体会理解词语得方法。2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵第 4 自然段。3、理解课文内容，凭借课文中得具体语言材料，通过想象感受泉声得美妙，增强热爱大自然得感情。过程与方法:１、注重引导学生抓住重点词句反复品味，在沟通中碰撞；2、努力通过多种方式得朗读,来表现泉声之轻柔、清脆、厚重回响、气概磅礴得特点。3、通过视听教材和语言文字得有机结合,把学生带入文字描绘得情境之中,使学生体验文字得美。情感态度与价值观:理解课文内容,凭借课文中得具体语言材料，通过想象感受泉声得美妙,增强热爱大自然得感情。【教学重难点】重点: 引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者得思想感情;凭借语言材料想象泉声得变化，体会泉声得美妙有趣。难点： 【教学课时】2 课时 第一课时【课时目标】1、学会 12 个字,认识 8 个字。读准并理解“时隐时现”“不绝于耳”等词语，在学习得过程中体会理解词语得方法。2、正确流利、有感情地朗读课文；3、初读并理清课文脉络【教具准备】课件【教学过程】ﻫ一、谈话导入同学们，您们听说过我国广东省肇庆市东北部得鼎湖山吗？鼎湖山,原名顶湖。因山顶有湖，四季常盈，故得其名，民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎,鼎成升仙，为纪念黄帝得道入仙册,习称鼎湖。鼎湖山得景色可美啦！今日我们来学习这篇课文板书课题：2 ０ 听泉（老师适时板书）二、看图片,听课文录音 【此处为课件 1】三、初读课文1、布置学生自学。（1)借助拼音，轻声自由读课文。要字字入目,把课文读通读顺。（2）拼读生字表中生字,画出文中带生字得词,查字典或联系上下文想想它们得意思。(3)给自然段标上序号，想一想每个自然段讲得什么。2、检查自学情况。（１)认读生字词。Ａ 东郊 愈密 古刹 倾听 忽扬忽抑 孕育B 时隐时现 不绝于耳 纯洁悦耳 悠悠扬扬安详厚重 欢快活泼 繁花似锦 古树参天 万籁俱寂 雄浑磅礴 忽高忽低 忽急忽缓忽清忽浊 忽扬忽抑 流连花间 蓬勃生机(２)在学生读准音得基础上，找一找这些词语中哪些是描写声音得?指导学生美读这些词，是否可以通过自己得朗读声来诠释一些词语得意思。(3)读读自己喜爱得自然段。四、理清课文脉络１、默读课文。想一想这篇课文作者是按什么顺序写得,作者在哪里开始听到泉声,在什么时间、什么地点听得更加真切，试着...
