四年级下册综合实践教学工作总结 四年级下册综合实践教学工作总结 201*年四年级下册综合实践教学工作总结 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，稳固率达 100%，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。 一、突出学生的主体 综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 本学期来，我班能够依据教材确定的《花草的生长》这一主题为讨论主题，学生能够围绕辣椒进展调查讨论，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓舞学生能够充分利用课余时间，观看自家花和学校的花，还有向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解相关的信息，虚心向他们学习种花和治理花的有关方法，并进展了沟通学习；在活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。 二、认真组织学生开展主题活动。本学期课程活动安排了“鸟的世界”、“花草的生长”、“美丽的插花”、“点击奥运”、“爱护我们的眼睛”、“大自然的语言”、“走进纸的王国”、“筷子的学问”等主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参加，注意老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。 三、加强老师的有效指导 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注意处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导...
