因特网上的信息沟通教学目标：1、知识与技能（1）对熟悉的网络信息沟通工具进行比较，并能够根据使用意图选择恰当的工具进行有效的沟通（2）归纳总结实时和非实时信息沟通方式的功能和特点（2）了解 C/S、B/S 结构的特点，为选择恰当的方式实现网上信息沟通提供依据2、过程与方法（1）尝试使用多种不同的信息沟通工具，探究各种沟通工具在实际应用中的价值（2）在使用不同信息沟通工具时，掌握使用方法，并初步探究其工作原理3、情感态度与价值观（1）体验因特网在跨时空、跨文化沟通中的优势，分析其局限性（2）认清网络沟通工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络沟通中自觉遵守道德和法规，进行健康的信息沟通 教学重点：1、电子邮件的基本工作原理2、根据意图选择恰当的方式实现因特网上信息沟通3、认识网络沟通工具这一“双刃剑”的作用，正确使用信息沟通工具教学难点：1、电子邮件的传输过程2、因特网应用服务的主要工作模式（C/S、B/S 架构） 教学手段：（一）教学资源：计算机网络教室，电子广播教学系统（能实现老师机广播、学生分组、学生机示范、文件传输、学生机发言等功能），“腾讯 QQ”软件，Microsoft Word 软件，专题学习网站，相关视频（二）教学策略：采纳分组、任务驱动的策略。整个课堂教学过程，主要采纳实例化的讲解方法。对于非实时方式，实时方式，C/S 模式，B/S 模式，都通过具体的软件进行讲解，让学生在对网络信息沟通工具软件有使用的基础上，增加理论知识，为达到本节课的教学目标打下理论基础。本节课的教学还采纳了一明一暗两条主线的策略：明线是在课文知识结构下的从非实时沟通工具，到实时沟通工具，再到 C/S 与 B/S 模式的知识梳理。暗线是在网络教学系统的支持下，学生围绕“网络信息沟通工具”而展开的从梳理、归纳沟通工具，到对总结后的沟通工具进行非实时和实时方式的分类，再到进行 C/S 与 B/S 模式的分类。两条线交互使用，活跃课堂气氛；同时，在知识讲解后就有一个相关的课堂活动，能够让学生更好得掌握相关知识。 教材分析：1、课程标准中的相关内容：（1）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。（2）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。能描述“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。...
