在教学活动中培育学生能力和合作在教学活动中培育学生能力和合作在教学活动中如何培育学生的能力和合作海口市秀英区溪南小学王红玉合作学习是一种集体的学习。学生在学习的过程中会不自觉地发现他人的优势，学习他人，悦纳他人，完善自己，学会与他人合作。其目的是提高学习效率，培育学生良好的合作品质和学习习惯。一、精心设计小组活动，培育学生合作的意识。在我国，儿童缺乏合作意识和技术的问题比拟普遍，独生子女以自我为中心，不同意和他人合作，不会分享的现象屡见不鲜。著名社会教育学家、哲学家维果茨基曾说过：〞只有善于合作的人，才能赢得开展。〞确实，一个真正懂得合作和具有互动精神的孩子成人后，会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂得合作且冷淡孤僻的孩子在管理科学中会遇到许多麻烦，成为一个不受社会群体欢送的人。因此，就要培育学生相互理解、沟通、竞争、合作的意识。儿童期正是人与人之间合作意识与素养形成的关键期，作为老师，首先必须重视合作教育的重要性，培育孩子的合作意识，引导学生认识到合作的意义。培育学生的合作意识有很多方法，以下方法我觉得很有效：常常组织一些需要团结合作才能开展的游戏，比方二人三足的游戏、接力跑、拔河……还可以常常进行一些以小组为单位的各项竞赛，以此激发学生的合作意识。逐渐让孩子在头脑中认识合作的意义，萌生合作的意识，增强孩子们合作学习的愿望。二、充分进行独立思考，提高合作学习的效率。合作沟通的目的是让学生的大脑和手都动起来，弥补老师无非应对众多存在差异学生的缺乏，促进学生形成主动学习的愿望和积极参加的意识，成为真正的学习主体。合作沟通要建立在独立思考的根底上。没有独立思考的合作讨论看似喧闹，实质往往流于形式：学生没有思考，哪有见解来讨论？何谈思路的碰撞，更何况，这种即时沟通，往往只是几个思维比拟敏捷的学生浅薄的说上几句，大多同学那么是思维还未及启动，自然地充当起了听众、附和者的角色。因而我认为，在合作学习的同时，不能忘了给学生默读静思的时空---让学生默读中思考，动笔圈圈画画写写，让思考参加到读书过程中。当然，合作学习中提出的问题内容含量不宜过小，假如单个人力量就能解决的问题，就没有大家合作的必要；内容难度要群众化，过难容易冷场，或者导致只有少数人的真正参加，效果不好，过易会使学生无须作深化的思考，缺少思维价值的合作，没有什么意义。三、有效进行方法指导，增强合作能力的...
