大学生生命伦理教育讨论简述大学生生命伦理教育讨论简述 【摘要】 随着社会的不断进步，大学生心理健康问题却不断凸显，对生命的漠视和伦理观念的缺失阻碍了大学生的健康成长与进展。本文对当前讨论大学生生命伦理教育的国内外现状进行了仔细梳理，旨在引起社会各界人士对大学生生命伦理教育的重视，进一步加强大学生的生命伦理观教育。 【关键词】 大学生 生命伦理教育 现状 一、大学生生命伦理教育的意义 在现行的高校教育中，学校普遍重视科学文化知识的教育，要求学生对课本知识的掌握。这种只注重科学文化知识，而忽视精神层面和心理层面的氛围，导致了人文精神的失落，并由此造成生命伦理观念教育的缺失。由于大学生对生命伦理问题缺乏一定的了解和思考，因此出现了言行的失常，不健康的生活方式与心态，甚至出现自杀、伤人、伤物等严重不良行为。 南京危机干预中心对部分高校学生的调查表明：“大学生自杀率近几年呈上升趋势，比全国自杀率高出一倍，这已成为大学生死亡的首位原因。”近年来，我们频繁在媒体上看到大学生自杀的消息，这些大学生们正当青春年华，却因为各种理由，轻易放弃了自己的生命，同时大学生损害他人生命的现象也时有发生，他们的行为完全是严重扭曲的心理产生的，是对生命的漠视。 作为高校思想政治教育工作者和讨论者，我们应该仔细思考这些事件发生的深刻原因，并分析原因找到解决的办法。这些损害自己生命和他人生命的行为，反映出了大学生不正确的人生观、价值观，以及严重歪曲的心理。这些行为产生的原因肯定是多方面的，有社会环境的影响，有其家庭环境的影响，也有其自身的原因。但从学校的角度来说，学校缺乏对大学生生命伦理观的教育，是导致大学生轻视生命、漠视伦理法律规范的主要原因之一，所以当今高校应该重视生命伦理观教育。 针对当今高校大学生所面临的心理问题、思想问题、价值取向问题，利用专业知识综合分析他们的各种问题、原因之所在，找出合理有效的解决途径，引导他们走出心理误区，树立正确的人生观、价值观，拥有健康的心理素养，努力成为能实现自我价值和社会价值的有用人才，切实有效地开展生命伦理观教育，具有重要的理论意义和实践意义。 二、国内外关于生命伦理教育讨论的现状 八十年代初期，生命伦理学的概念被引入中国。1980 年，邱仁宗教授在《医学与哲学》创刊号上发表了《死亡概念与安乐死》一文，首开了生命伦理学学术讨论的先河。随后，有关生命伦理学的相关问...
