大班数学成长记录教案反思 活动目标： 1、进一步尝试进展上下、左右空间相对位置的综合运用练习。 2、在亲身尝试的根底上，学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。 3、积极参加数学活动的乐趣。 4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备: 自画像、自制表格。 活动过程： 一、出示数字卡片，认读数字 1-10，初步理解数的排列是有挨次的。 二、谈话引入，激发幼儿的积极参加数学活动的乐趣。 小朋友，你们都长大了，是哥哥姐姐了。黄老师今日看到你们个个穿着漂亮的衣服，我可喜爱你们了，你们看黄老师今日带了什么过来？（照相机）你们知道照相机用来干什么用的？（照相）今日，黄老师看看谁最乖，我请他上来照相好不好？（好）其实我今日给你们照相，是想记录一下你们的成长过程，这也是我们今日要学的《成长记录》。 三、在亲身尝试的根底上，学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。 1、请两名男孩子和两名女孩子上来。（范嘉怡、陆欣怡、朱家乐、吴湛斌）2、引导幼儿熟悉上下、左右空间相对位置。 （1）、师：你们看，我们的讲台上站了几个小朋友？（引导幼儿数一数，并说出是 4 个小朋友）你们看，我们其中的两个小朋友站那里？还有两个呢？（引导幼儿说出两个站地上，两个站凳子上）（2）、学习左右、上下箭头符号。（引导幼儿说出箭头向左代表小朋友在左边，箭头向右代表小朋友在右边，箭头向上代表小朋友在上面，箭头向下代表小朋友在下面）3、用箭头记录小朋友的位置，并在正确的箭头上涂上颜色。 （1）、出示左右箭头，问：这里有两个箭头它表示什么意思？（向左向右）你们看一看我们班的朱家乐小朋友，他站的位置要用那个表示，请我们的小朋友记录一下，（引导幼儿说出朱家乐站的是左边，在向左边箭头涂颜色。）（2）、出示上下箭头，这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗？它表示什么意思？（引导幼儿说出上面的两个箭头是表示向左向右，下面的箭头表示向上向下）那我们班的陆欣怡小朋友，她站的位置要用那个箭头表示？请一名小朋友在黑板上记录下来。（先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示，在向上的箭头涂颜色）（3）、用同样的方法，引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正确的箭头上涂上颜色。 四、示范嬉戏，进一步尝试进展上下、左右空间相对位置的综合运用练习。 请小朋友看看图片上...
