学写儿童诗教学设计（共 4 篇）第 1 篇：《学写儿童诗》教学设计 《学写儿童诗》教学设计 教学内容：综合性学习：轻叩诗歌的大门——学写儿童诗 执教人：龚晓燕 教学目标 1.知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想 象，正确使用语句创作儿童诗。 2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同沟通，培育丰富的想象力。 3.情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培育审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。 教学重点： 本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式感悟儿童 诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。 教学难点： 让学生明白儿童诗的特点，再引导他们补充诗，并制造意境让学生尝试创作诗，使他们同意用诗的表达方式来抒发自己内心的情感。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、师：诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次欢乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵。 2、板书课题：学写儿童诗 二、情景创设，激发兴趣 师：著名女作家席慕蓉带着女儿到公园去玩，席慕蓉到售票口去买票，女儿站在旁边等着。忽然，一只蝴蝶飞来，直接飞进门里去了。她的女儿看见了，大声喊道：“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶没买票就飞进去了！”席慕蓉一听，兴奋地对女儿说：“孩子，快把你说的话记下来，这就是诗啊！”于是孩子写下了这样的句子（多媒体展示） 1、你们觉得这首儿童诗怎么样？ 2、你喜爱儿童诗吗？可以结合我们学过的《致老鼠》和《爸爸的鼾声》来说一说你为什么喜爱。 3、你认为我们写儿童诗可以从哪里寻找素材？可以找哪些素材呢？ 4、看来我们大家都有一双诗人的眼睛，都富有诗人的情感。我们今日就来写一写儿童诗吧。我们应该从哪里下笔呢？ 三、技法指导 1、丰富的联想、想象 （1）师谈话启发想象。 （2）写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要考考你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！ 从“0”你能想到些什么呢？ （沟通讨论） 2、从仿写开始 （1）师：我们有了丰富的联想和想象，那怎样把这些联想和想象运用到诗歌当中去呢？让什么从仿写别人的...
