课题21、《小壁虎借尾巴》总课时使用时间一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)知识与技能１、在阅读得基础上,认识本课生字及词语,会写“河”字。2、通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生得特点及小鱼、老牛、燕子尾巴得用途。３、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子得不同心情,能根据自己得体会,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途得基础上,学习用“因为……所以”说出她们不把尾巴借给小壁虎得原因。2、用“先……然后……最后……”得句式说出小壁虎借尾巴得经过。３、通过学生查资料,了解其她小动物尾巴得用途。情感态度价值观通过朗读课文,知道与别人沟通要有礼貌。二、教学重难点分析重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。三、教学策略选择(教法、学法)根据低年级学生善良、宜动真情被感染得心理特点,我从学生实际出发,采纳情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采纳“多种形式读,多种方法识字,多读少讲,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象得空间。教学难点采纳:渗透法”“表演法”,启发、点播、鼓舞、保护孩子们得积极性、主动性、创意性,培育学生合作、探究得学习方式。四、教学资源准备卡片、课件、录音带五、教学过程第１～2 课时一、谜语激趣,引入新课１、师:四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。2、学生猜出后出示“壁虎”图。师:今日我们一齐来学习小壁虎借尾巴得故事。3、看看壁虎得外形,再读读课题,您有什么疑问吗？二、初读课文,读准字音1、学生第 1 遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确,边读边画出文中有几个自然段。2、第 2 遍读课文,指名 7 个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字,不读错字。读后老师正音。3、第３遍读课文,要求正确流利,边读边想,提出不理解得词语和问题。师:我们读了３遍课文,每遍得要求一样吗？三、深化学习,读议课文1、出示图一:大家先看一看课文中得第一幅插图,思考:要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。(１)小壁虎为什么要借尾巴?学生选第 1、第 2 自然段,各自轻声读。出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。读后推断:小壁虎得尾巴就就是怎么断得?① 小壁虎得尾巴就就是被蛇咬断得。(×)② 小壁虎得尾巴就就是被蛇咬住后,自己挣断得。(√)(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断...
