小学《版画》校本课程建设与实施发言稿 小学《版画》校本课程建立与实施发言稿 画面上，大家看到的是芙蓉区大同二小的同学们版画创作的情景。他们借助版画这种综合的造型艺术，动脑、动手、绘画、刻印，表现着多彩的童年生活，彰显着独特的情感共性，发挥着无限的才能和创意。 一、自主的，才是有动能的 学校从 2025 年起，以课题讨论的方式，开头开发版画校本课程。美术老师们自主学习、刻苦钻研，不仅使自己成为了版画专业人才，还历练成了资源开发者和课程设计者。编写课程标准，编制老师用书，讨论版画创作、教学和辅导。《儿童木刻版画的教学与辅导》专著公开出版发行，既是开发过程的小结，又成为课程实施的引领。 在版画课程里，了解版画艺术的进展及特色；观赏闻名版画家的代表作品；逐步娴熟地把握版画的工具材料、性能和表现技法；体验版画创作的乐趣……孩子们传承民族文化，拓宽艺术视野。师生都成为了版画艺术的制造者和享受者。 二、进展的，才是布满活力的 （一）老师的进展更好带动学生的成长 十年来，老师们始终重视增加专业力量，不断提升自己，确保版画教学高效开展。多幅版画作品参展获奖，登载于《中国美术教育》杂志，论文案例执教课获省市级奖和发表 15 次。姜玲成长为长沙市校本课程骨干老师，作品获全国一等奖。 （二）课程建立在长期实践中不断完善。 与时俱进，我们修改课程标准，新编老师用书，探究版画与文化的传承、版画与情感的表达、加强版画与生活的联系，在湖南省 201*年小学优秀校本课程评比中荣获一等奖。 三、适合的，才是最好的 （一）四个层次，逐步推动，学习版画的丰富多样 课程实施中，为适应不同年级的学生特点，我们由浅及深，由易而难，先从对印版画入手，接着学习纸版画，然后进展黑白木刻和套色木刻。学生能尝试多种版画媒材和表现技法，把握多种造型方法，在丰富的视觉、触觉和审美体验中，提升艺术实践力量。 （二）五个坚持，大力普及，落实课程的面对全体 一是三年级每周开设一堂版画课，抓好常规教学；二是每周两个时间段版画辅导，有兴趣的孩子自选参加提高班、精英班和社团；三是每月一个“版画周”，面对全体组织以版画教学为主的系列活动；四是每季度一次美育大课堂，进展版画观赏、文化熏陶；五是每年至少开展一次大型特色活动，张扬版画特性，深厚艺术气氛。 这样，从点到面，普及到深化，老师带着孩子们在版画的艺术时空里，不断探究，创作了许多优秀作品。校本...
