小学体育课堂教学反思 2 篇 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有 1 年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此上学期上过的“一课三上”总结一下
我上课的内容是《30 米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的阅历，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影
一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质
而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达
嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理安康教育供应了良机
例如，在本课的嬉戏竞赛中，我采纳了踩影子这个竞争性很强的嬉戏
一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛
这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气
这时，我抓住这一契机，急躁地教育学生特别是有倾向性的使学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向
同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素
最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战
二、培育擅长承受意外大事的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则打算了学生在面对困难时的各种不同的力量
有的学生在面对困难时往往能够准时地自己分析问题，总结问题，然后自己想方法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮忙
这就是学生承受意外事实时候的力量差异
而前者的学生正是一个优秀的人所具备力量
我所采纳的教学内容是 30 米快速跑，许多
