小学德育论文 发挥学校教育作用，促进学生爱心确立为了有效培育小学生的爱心品质，一定要发挥学校教育主阵地作用，充分运用校园文化熏陶、思品课程引领、课外活动实践等多种方式来促进爱心品质的确立。1、以优美的物质环境陶冶人。校园物质文化环境积淀着深厚的历史、传统和社会价值，蕴含着巨大的潜在教育意义深刻地影响着校园人的信念、态度、情感和价值观。因此学校要站在以人为本、对学生成长进展负责的高度，匠心独具地设计建设校园环境，充分凸显校园环境所既有的功用、审美品质和教育作用。让校园的每一幢楼、每一条长廊、每一座雕塑，乃至一草一木皆成无声之师，无时无刻不在熏陶教育学生。 2、以精致的爱心仪式熏染人。教育者要凭借本校独特的校园文化活动，适当设立感恩日、爱心日、助残日等校园节日，常常进行宣誓、结对、感恩、表彰等个性化爱心仪式让学生感知爱心、认识爱心，感受助人的欢乐与受助的温暖，通过精心设计的仪式氛围对学生的心灵起到深刻、持久和“润物细无声”的熏染效应。3、以真诚的爱心实践感化人。爱心实践活动能让学生体验爱的情感，进展爱的能力，制造爱的行为。为此，学校要常常开展助老帮残、爱心捐赠等各种爱心活动，通过点滴的爱心实践，营造浓郁的爱心文化氛围，以真诚的爱心实践来教育感化学生。如，当前青海玉树发生 7.1 级大地震，正是学校组织师生献爱心，向灾区捐款、捐物的爱心教育好时机。只要有学校存在，校园文化建设就永远是一个深刻的命题校园文化是校园人在与校园内外部环境的互动中，形成的特定的价值理念、行为特征和生存方式。她既是由校园人主体制造出来的，同时又对主体产生巨大的约束作用和激励作用。
