小学教育教学知识与能力教学过程知识点教学过程是老师根据教学目的、任务和学生身心进展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，进展学生智力和体力，形成科学世界观及培育道德品质、进展个性的过程。 (一)教学过程主要是一种认识过程 一般来讲，教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在老师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾，因此，教学过程本质上是一种认识过程。 (二)教学过程是一种特别的认识过程 教学过程是认识的一种特别形式，其目的在于，学生在老师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财宝，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得进展。具体表现为： 1.认识的间接性 2.认识的交往性 3.认识的教育性 4.有领导的认识 (二)：教学过程的基本规律 教学规律，指教学现象中客观存在的，具有必定性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。 (一)直接经验与间接经验相统一的规律 1.含义 直接经验与间接经验相结合，反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。 2.二者在教学过程中的关系 (1)学生以学习间接经验为主 (2)学生学习间接经验要以直接经验为基础 (二)掌握知识与进展能力相统一的规律 1.含义 在教学过程中要重视知识的传授，又要重视能力的进展，并将二者辩证统一于教学活动之中。 2.二者在教学过程中的关系 (1)掌握知识是进展能力的基础 (2)能力进展是掌握知识的必要条件 (3)掌握知识与进展能力相互转化的内在机制 (三)老师主导与学生主体相统一的规律 1.含义 教学过程中既要充分注重老师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使老师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。 2.二者在教学过程中的关系 (1)老师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥老师的主导作用 (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性 (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系 (四)传授知识与思想教育相统一的规律 1.含义 在教学过程中，老师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得进展与进步。 2.二者在教学过程中的关系 (1)知识是思想品德形成的基础 (2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠...
