小学校本研训未来五年工作计划优秀范文 一、总体目标 1、通过校本研训更新老师观念，发挥老师个人、老师整体和教学专业人员等多方面作用，解决老师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化老师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学讨论的品质，提升老师教育教学水平，引领老师专业化成长。 2、通过校本研训促进学生的进展，老师的进展和学校的可持续进展。 二、领导小组 1、组 长：** 校长 全面统筹校本研训工作 2、副组长：** 副校长 全面负责校本研训 3、组 员：** ** ** 及各教研组长 三、培训内容 1、学科通识：对小学语文、数学知识体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的了解。 2、教学测试：通过对任教年级的知识测试，强化质量监控意识，提高命题检测与质量分析的能力，提升自我监控的.能力。 3、教育教学讨论：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学讨论的课题，并实施讨论。 4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、实施等方面进行讨论与实践。 四、校本研训的基本形式： 1、集体辅导和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可实行集体辅导（学校领导、骨干老师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和老师个人读书自学的形式。 2、研讨沟通。通过集体研讨，相互沟通学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。 3、观摩考察。带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。 4、集体备课、教学竞赛。二者是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，即在理论学习培训的基础上转化到实践能力的培训。集体备课的重点在教学设计；教学竞赛的重点在于实践应用，主要包括课堂教学竞赛、单项教学技能竞赛等。 5、专题教研：教研组依据学校的讨论主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。 6、校级导师带教：指导老师与被指导老师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。 五、评价机制： 1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督。 2、建立老师校本研训成长档案袋。 3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际评比、一次优秀教研组评选活动。 4、对参加研训后在各级各类教育教学活动中获奖的老师给予奖励。 六、成果： 1、教学设计集、教学课件集 2、学习体会、...
