星级管理与小学生综合素养的提高小学的素养教育除了教给学生应有的基础知识和基本技能外,更重要的是对学生的养成教育,是学生良好行为习惯的养成、良好思想品质和学习品质的形成
综合素养评价是新课程改革的基本要求，也是全面提高学生综合素养的重要措施
新的评价理念更侧重于关注学生的学习过程和在活动中所表现出来的情感与态度,要求老师改善评价方式,以进展性评价激励每一个学生,使被评价的学生都能获得欢乐的情感体验
注重对学生心理、认知进展水平的观察与讨论,实行切实可行的评价方法,使评价准确、公正、科学,促使每一位学生在德、智、体、美、劳等诸多方面、地全面进展,养成良好的习惯,积极参加各种活动,在评价中享受欢乐,在进步中感受成功的喜悦,增强自信,健康成长
课程标准大力提倡学生素养综合评价法，因为它充分体现了进展性学生评价的理念，如注重过程、关注学生放，现在对学生的评价体系也越来越系统了，越来越公平了，不仅在教育学生的过程中体现了人文性，在评价学生的过程中更加体现了“以人为本”
怎么让综合素养评价操作简单并有实效性
我认为，要特别注重评价过程管理，注意年段特点，让学生、科任老师和家长共同参加管理
在日常管理中对学生进行全面、综合的素养评价是小学管理中面临的一个重大课题
下面，结合实际的教育教学实践，就小学生综合素养评价，谈谈我的做法：一、重温小学生守则、日常行为法律规范，自定本班“班规”我爱我的学生，但绝不是“爱不释手”，爱的放纵他们，而是让他们知道学校有学校的法律规范和纪律，“校有校纪，班有班规”
他们作为小学生必须遵守才行，要不然学校就会散沙一片，绝不会成为一所名校
于是，开学初，我让孩子们重温小学生守则、日常行为法律规范，逐条学习，深刻领悟，让学生有规矩可寻，注重学生的思想品德教育
利用开学的第一次班会让学生制定了我班班规
师生共同约定，只要制定出班规，学生就应该遵守，为了尊重学生，民主进
