知行合一拓展课堂 根植绿色践行劳作 --- ---小学绿色校本课程实施方案 开发校本课程，改变课程设置过于统一的局面，补充国家课程留下的空间，对于促进学校特色的形成，充分挖掘学生个性潜能，促进学生全面、和谐进展意义极其重大。“十二五”以来，我校在国家及地方制定的课程纲要精神指导下，以本校学生的特点及可利用的资源为依据，以老师和学校为参加主体，在领导、专家的关怀指导下，积极进行了校本课程开发活动。一、绿色校本开发的背景1、现在得学校绿化建设和景观建设日益豪华和漂亮，然豪华和漂亮的背后是大量金钱的投入，我校作为村级小学能力不足。最主要的一点，美化后的石林雕塑、名树名花等往往可望而不可及，远离学生，学生难以亲近身边的事物，此种绿化又怎么能走进孩子的心灵，让他们去珍惜爱护身边的绿色呢？且建成后的维护和管理，即需资金又须专业人员。2、中国 13 亿人口，8 亿在农村，＃＃小学是一所村级小学。源自农村学生失去了最起码的原始本真，生不识地中之物，岂不可悲。况资金不足是制约农村小学的瓶颈，另辟蹊径，从身边发现、开发、利用、建设本色校本课程是一条出路。3、绿色校本拓展了学生的第二课堂，既由教室走向自然，走向生活的课堂。绿色实践课堂不仅可以提升学生的动手能力，还可以培育他们对大自然的认识和热爱，做到知行合一，展现“劳动”之美。4、种植绿色食物，体现劳动之美；品尝食绿色食物，享受收获之乐；岂不美哉？5、中国式的教育重基础，重课堂，重结果，而忽视和实践、动手、感知，此课程旨在调动小学生那内省潜在的本真，产生对劳动和自然地热爱。二、绿色校本开发的目的 亲近绿色植根心灵，践行劳作和谐共存。 知行合一拓展课堂，源自实际回归本真。三、学校课程开发的总体目标1、立足于学生进展的需要，有利于学生更好地学习知识，掌握技能，培育学生实践能力，生活能力，观察事物、分析事物的能力，熏陶提高审美能力，做到知而后行。2、培育学生具有一定果树栽培、管理的知识，将来为家乡农业生产作贡献。3、促使学生学习方式的根本转变，变被动学习为主动学习，合作学习，探究学习。4、促使学生思想品德得到陶冶。培育学生热爱劳动，热爱劳动人民，热爱科学，热爱家乡，热爱祖国，增强建设家乡、富强祖国的责任感。5、使学生形成遵守劳动纪律，爱护劳动工具，讲求劳动效率，珍惜劳动成果的良好品质。6、促使老师专业能力、教学水平不断提高，促使学校办学质量不断提高。四、学校...
