知行合一拓展课堂 根植绿色践行劳作 --- ---小学绿色校本课程实施方案 开发校本课程，改变课程设置过于统一的局面，补充国家课程留下的空间，对于促进学校特色的形成，充分挖掘学生个性潜能，促进学生全面、和谐进展意义极其重大
“十二五”以来，我校在国家及地方制定的课程纲要精神指导下，以本校学生的特点及可利用的资源为依据，以老师和学校为参加主体，在领导、专家的关怀指导下，积极进行了校本课程开发活动
一、绿色校本开发的背景1、现在得学校绿化建设和景观建设日益豪华和漂亮，然豪华和漂亮的背后是大量金钱的投入，我校作为村级小学能力不足
最主要的一点，美化后的石林雕塑、名树名花等往往可望而不可及，远离学生，学生难以亲近身边的事物，此种绿化又怎么能走进孩子的心灵，让他们去珍惜爱护身边的绿色呢
且建成后的维护和管理，即需资金又须专业人员
2、中国 13 亿人口，8 亿在农村，＃＃小学是一所村级小学
源自农村学生失去了最起码的原始本真，生不识地中之物，岂不可悲
况资金不足是制约农村小学的瓶颈，另辟蹊径，从身边发现、开发、利用、建设本色校本课程是一条出路
3、绿色校本拓展了学生的第二课堂，既由教室走向自然，走向生活的课堂
绿色实践课堂不仅可以提升学生的动手能力，还可以培育他们对大自然的认识和热爱，做到知行合一，展现“劳动”之美
4、种植绿色食物，体现劳动之美；品尝食绿色食物，享受收获之乐；岂不美哉
5、中国式的教育重基础，重课堂，重结果，而忽视和实践、动手、感知，此课程旨在调动小学生那内省潜在的本真，产生对劳动和自然地热爱
二、绿色校本开发的目的 亲近绿色植根心灵，践行劳作和谐共存
知行合一拓展课堂，源自实际回归本真
三、学校课程开发的总体目标1、立足于学生进展的需要，有利于学生更好地学习知识，掌握技能，培育学生实践能力，生活能力，观察事物、分析事物的能力，熏陶提高审美能力，做到知而后行
