小学美术教案：得奖了 课题：得奖了 课型：设计应用、造型表现 教学目标： （1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手力量。 （2）通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，鼓舞学生勇于探究，积极进取的。 教学重点：奖杯的设计制作方法。 教学难点：奖杯的形状变化和大胆的想象力。 教学过程： （一）导入新课 （播放一段录像）奥运健儿得奖的片段情景，讲解：在雄伟庄重的国歌声中，运发动举起那沉甸甸的奖杯，这是一个感动人心的时刻 （二）提出问题 （1）这是一个什么场景？ （2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的，士气） （三）引出课题 除了在运动场上运发动有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有时机让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或奉献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光芒形象，那时的心情是怎样的感动啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书） （四）开拓思维 俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－假如你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱，就给自己颁个“相声大师奖”吧。 （五）学习设计 现在请大家来想一想，喜爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？ 分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和形状许多，我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了形状不同，材料也许多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇异运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？ （六）示范最简洁的奖杯 （七）启发阶段： 其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进展各种分解、切割成新的形象。 （八）动手作业： 请同学们分小组进展合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。 （九）给做好的.同学上台颁奖。 （十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状...
