小学语文一年级下册《识字 1 春夏秋冬》教案范文 小学语文一年级下册《识字 1 春夏秋冬》优秀教案范文 1.生字卡片，制作多媒体课件。（老师） 2.预习生字，做字卡。（学生） 课时安排 1 课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 二、多种方法，识记生字 1.出示课文中的四季图。熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 （1）认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。 （2）依据沟通出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 （3）借助拼音自由朗读词语。 （4）指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2.说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示：霜和雪 （1）沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? （2）老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能熟悉这些字。 （3）相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。 （4）认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 （5）老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 （1）出示短语。学生借助拼音自读。 （2）说说春风吹过来的感觉。 （3）比拟被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 （4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 （5）了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己积存的带有这个部首的其他字。 （6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。 （7）有感情地齐读其次组词串。 5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 （1）出示课文插图，引导学生根据肯定挨次观看图上画了哪些景物。 （2）指导学生用自己的话沟通。 （3）出示词串三和四。 第 2/ 5 页 （4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 （5）指名朗读，开火车读，齐读。 6.认真观看，自主识记生字。 （1）认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。 （换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比拟识记法，如“入”字，通过和“人”比拟识记；通过形象演化进展识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。） （2）小组内相互沟通好方法。 三、示范指导，书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 （1）学生抽读生字，复习稳固生字的读音。 （2）分...
