小学语文老师心得 5 篇1 书院中学是一所农村中学，家长大都学问水平不是很高，对于孩子的教育较多的是放任自流;加上家长在工厂工作时间长，休息时间不固定，很少有时间关注孩子的学习状况，因此学生的自觉性较差，回家作业效果不理想。针对这些状况我就谈谈我们在初三数学学科教学中的一些心得体会吧。 一、尽量让学生喜爱我，培育积极的情感效应面对学生时，保持宁静的心情，不大喜大怒。在课堂上，我总是保持好的心情，由于我知道我的心情往往会影响着学生的学习心情。我的心情好，学生心情也好，学习积极性也高。不为任何学生的错误影响自己的心情而迁怒于全班学生，把个别问题扩大化。对于学生犯错，特别是犯错学生心情感动时，不与学生发生正面冲突，先将问题“冷”处理，课后再有针对性地去解决;课后，我也尽可能的利用课后时间，多与学生谈天、开玩笑，了解学生学习中存在的问题，让学生同意接触我，情愿把他们遇到的事情跟我说，消退师生之间的隔膜，建立起深厚的师生感情，让学生产生一种积极的情感效应，同意听我说，然后同意听我的课，甚至为和我亲近而去学习。 二、让学生体会学习成就感，培育学生学习积极性。、 (1)认真备课，使学生感受到学有所得。课前，认真钻研教材，与同学科组的老师沟通、探讨教学中存在的实际问题，并通过网络借鉴别人的教学阅历，特别几何运动问题，结合信息技术使几何问题更为直观。总之，力求用简洁、易懂的方法教给学生学问，让每位同学感觉都能听得懂，都能学得会，学生上课才更有积极性。 (2)课后作业多层次，使各层次学生都有做作业兴趣。课后作业首先要严密结合新课内容，运用所学学问进展简洁应用，使学习力量薄弱学生感受到上课听课的重要性。其次，结合近几年中考题对学问点进展一题多变，利用变式训练使根底较好的同学又能感受自己的优越感，同时也使学生对学问点应用有更深层次的熟悉。 (3)单元检测，使学生体会学习的成就感。单元学习完成后，结合中考题和学生学习状况对学生进展单元测试。测试题不易太难，结合班级学生学习状况，要让大局部学生跳一跳能够得着。 单元测试获得较好的成绩能让学生体会学习的成就感，激发学生积极地坚持下一阶段的学习。单元测试还能让学生意识到根本学问学习的重要性，也便利让学生找到本单元自己学得薄弱环节。三、在学困生中树立典范，使学困生找到自己的价值九年级增加了化学学科，加上中考的压力，各学科的作业使学困生的压力更大。对于学习困难的...
