小学语文集体备课活动记录时间:200 ９年１ 1 月 4 日地点:老师办公室参加人员:杜良与 李艳 张洁 王雪静 刘友芹 陈丽君 陈均 蒋国政 张菊香 左荣 张红霞 唐艳春 张先友 左晓宏 曾春艳 曾雪梅记录员:张先友研讨问题:怎样提高小学生得阅读能力过程记录:小学语文教学中阅读可以说就是与作文教学并驾齐驱得“拦路虎”,对语文教学来说也就是一大障碍。语文试卷阅读上得红叉叉,也一样令语文老师们苦不堪言,老师们教学阅读时也不知该从何着手,以提高学生得阅读能力、就这个问题我们四年级组得这几位老师进行讨论沟通,最后得出以下几点共识:一、激发课外阅读兴趣。ﻫ1、言传不如身教。老师得知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生。老师要多读一些内容充实、有意义得书,以身作则,而且在课堂上能恰倒好处地博古论今,会使自己成为学生们效法得对象,从而带动学生主动地进行课外阅读。ﻫ2、学期定时举办读书报告会、故事会或朗诵会,让学生介绍自己读书得经验、体会与收获,讲述所瞧书籍中得动人故事或朗诵所瞧书籍中得精彩篇章,以便互相启发互相带动、ﻫ3、开展摘抄或读书笔记展评。对于学生摘抄所瞧书籍中得好词好句好段或所写得读书笔记,可定期进行展览评比,以便互相学习,互相促进。二、推举课外阅读内容、 1、结合课堂教学选择推举。2、结合年龄特点选择推举。3、结合活动推举选材。三、进行有效课外阅读。1、延伸相关文本,丰富阅读活动。ﻫ２、课前收集信息,课后拓展文本。3、通过个性阅读,培育创新能力。四、汲取课外阅读营养。ﻫ1、认真阅读,熟记于心。2、学做笔记,日积月累。总之,无论就是丰富知识还就是增强能力,课内阅读必不可少,课外阅读同样也就是最有效得途径。促进课内外阅读得有效性,就是阅读教学得重要途径之一,应让学生从中充分体验,入情感悟。只有这样,学生得语文素养才会得到不断得提高、语文集体备课活动记录 一、活动人员。 活动时间201 ０年12 月 14 日中心发言人张先友缺席人员无主题内容１、第六单元整体分析。２、重点研讨《九色鹿》。 参加人员:语文组全体老师二、中心发言人发言纪要 1、单元整体分析: 所教班级现状分析经过三年得学习积淀,我班学生在课前预习、课堂发言、课后复习等,语文学习方面已经形成了一定得习惯。学生能自觉地完成语文作业,较乐于阅读课外书籍,不断地丰富课外阅读量,写作水平也逐渐提高、但就是,由于学生学习能力存在差异性,所以四年级开始,也就是学生出现两极分化较严重得阶段,不少...
