小学语文集体备课活动记录时间:200 ９年１ 1 月 4 日地点:老师办公室参加人员:杜良与 李艳 张洁 王雪静 刘友芹 陈丽君 陈均 蒋国政 张菊香 左荣 张红霞 唐艳春 张先友 左晓宏 曾春艳 曾雪梅记录员:张先友研讨问题:怎样提高小学生得阅读能力过程记录:小学语文教学中阅读可以说就是与作文教学并驾齐驱得“拦路虎”,对语文教学来说也就是一大障碍
语文试卷阅读上得红叉叉,也一样令语文老师们苦不堪言,老师们教学阅读时也不知该从何着手,以提高学生得阅读能力、就这个问题我们四年级组得这几位老师进行讨论沟通,最后得出以下几点共识:一、激发课外阅读兴趣
ﻫ1、言传不如身教
老师得知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生
老师要多读一些内容充实、有意义得书,以身作则,而且在课堂上能恰倒好处地博古论今,会使自己成为学生们效法得对象,从而带动学生主动地进行课外阅读
ﻫ2、学期定时举办读书报告会、故事会或朗诵会,让学生介绍自己读书得经验、体会与收获,讲述所瞧书籍中得动人故事或朗诵所瞧书籍中得精彩篇章,以便互相启发互相带动、ﻫ3、开展摘抄或读书笔记展评
对于学生摘抄所瞧书籍中得好词好句好段或所写得读书笔记,可定期进行展览评比,以便互相学习,互相促进
二、推举课外阅读内容、 1、结合课堂教学选择推举
2、结合年龄特点选择推举
3、结合活动推举选材
三、进行有效课外阅读
1、延伸相关文本,丰富阅读活动
ﻫ２、课前收集信息,课后拓展文本
3、通过个性阅读,培育创新能力
四、汲取课外阅读营养
ﻫ1、认真阅读,熟记于心
2、学做笔记,日积月累
总之,无论就是丰富知识还就是增强能力,课内阅读必不可少,课外阅读同样也就是最有效得途径
促进课内外阅读得有效性,就是阅读教学得重要途径之一,应让学生从中充分体验,入情感悟
只有这样,学生得语文素养才会得到不断得提高、语文集体备课活动记录 一、活动人员
活动时间201
