小学语文远程培训研修总结 小学语文远程培训研修总结_语文远程培训研修小结 语文课堂的进展是快速的，简单多样的，今年以来学校全面推动了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下： 一、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学力量的必要途径。老师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注意查找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。老师要对预习效果进展有效地检查、评价。为学生制造一个共享成果、表现自我、展现共性、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以呈现 二、细心备课是提高课堂教学效益的关键 备课时老师要从新课程的理念动身，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在老师备课已升华为老师教学讨论的一个重要内容。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正仆人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳学生质疑，合作沟通，()谈收获等形式调动学生的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教《 桂林山水 》一文时，我放手让学生品读重点词句段， 大胆质疑，学习的写作方法，领悟的写作意图，培育学生的学习主动性。 2、 鼓舞学生创新。教学中应对学生的创新表现予以准时的鼓舞，让学生的制造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地鼓舞表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种确定，更能激起学生创新的积极性。 四、强化小组的分工与合作 课堂教学完不成任务，展现环节杂乱，回答下列问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有3 个问题，那么就把 3 个问题分别让每个小组担当。每个小组重点讨论一个问题。小组长认领任务后，要...
