小学课改之星观摩学习体会成长需要勇气和坚持 ——区课改之星听课体会本周二有幸参加了区教研室在六小组织的课改之星讲课活动，时间仅有一下午头脑却因此变得丰盈。一、他山之石 教研室主任在会后总结时这样说到：“课改是在不断改进、不断思考的过程中成长起来的。”是的，欣赏、倾听他人并不是照搬，应该关注的是我们自己从中猎取了什么，受到了怎样的启发。 透过姜老师的课堂，我看到的是她身后一串串坚实的脚印：照片、结集、课件、随记，记录了一路的探究与坚持。课堂上的大胆放手，明确凝练的方法指引、巩固运用都是在教给孩子们捕鱼的方法。所以做老师，先要做个明白人，清楚知道打算教给学生什么？怎么教能愉快接受？教的东西是否有利于学生素养的提高和长远的进展，而不是仅仅拘泥于一课的浅显知识。事实上，这样的死知识不用我们教尤其是到了中高年级。周老师朴实无华，她的课堂却别有一番趣味。特别是她文本研读的功夫不一般，我想用三个字来概括：深、准、妙，深在她的底子，厚积方能薄发，唯有善学型的老师方能给人一种淙淙溪流、绵延不绝的感触，最重的是她能深化浅出准确抓住重难点，一一击破，巧妙渗透思想教育。本节课周老师在统领单元引出课题简单沟通汇报后，梳理出四个凝练又相当有概括性的问题放手让学生自读思考——小组沟通——汇报体验，逐步由点到面的延伸到文章的各个细节，处理的细致饱满，整堂课上我们能感觉到学生的思维始终处于激活的活跃状态，学生在文本中走进、走出又回悟，使学生对文中父亲的话有了更深的感悟。由此，我想到：只有抓准脉络，才能提得巧，理的妙，我们才会有更多的时间去关注学生的思维状态，让课堂因学生的精彩而异彩纷呈！上这样的课，是益智的，也是妙趣横生的。二、我的思索——我们该教给学生什么？有人说“鸟儿最强大的翅膀，是内心对蓝天的热爱与渴望”。在语文阅读教学中，我们常常是听不到学生诵读的声音，常常是看到学生不能充分自主地阅读文本，学生之间的小组合作学习更多的是流于形式。很多语文阅读课教学随意性较大，语文阅课究竟该教给学生一些什么，新课标中明确指出：“阅读是搜索处理信息，认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。”我们在阅读课上要教会学生各种阅读的方法，培育灵活运用各种阅读方法的能力，达到学会阅读、学会分析、学会鉴赏的教学效果；要让学生能深化文章体会作者的思想、感情，通过阅读他人的作品，来丰富自己的生活体验，增加对生活感受的积...
