[2025 心得体会]小组合作学习培训心得总结小组合作学习是创建高校课堂的关键，小组合作学习成为我校重要的教学组织形式和理论指导之一。倾听了温思涵教授小组合作学习的培训，我受益匪浅，确实有一种感觉小组合作学习与以前教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性。下面我谈一下自己培训后的体会： 一、小组合作学习有利于培育了孩子的自学能力和合作探究的能力。 1．分配学习任务。在合作学习之前，老师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，老师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。 2．合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相沟通，形成小组的学习成果。期间老师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。 3．全班沟通。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。 二、小组合作学习有利于面对全体学生。 小组合作学习提供了学生在课堂上互帮互学的客观条 件，提供了多于以往的自主学习的机会。学生在小组中学习没有心理负担，不会感到紧张和无所适从，为学生制造宽松愉悦的学习情境，人人参加学习过程，人人有机会发言，人人有机会操作学具，人人有机会参加竞赛，人人做学习的主人，在小组合作学习中，充分发挥了学生的主体性，在学生自己学习，互助活动中促进了学生的主动进展，培育了学生的创新意识和实践能力。 三、小组合作学习有利于大面积提高教学效率。 小组合作学习避开了集体教学中相当一部分学生因得不到充分参加学习活动的机会，不得不处于 旁听 地位的被动状况，为各层次学生的普遍参加提供机会、制造条件。合作小组中，包括学困生在内的每一个成员都能自由表述自己的意见，这种信息的多向沟通能促进智力的相互激发，情感的相互感染、操作的相互合作以及学习结果的相互评价，最...
