工学结合模式下的教学管理质量保障机制的讨论工学结合模式下的教学管理质量保障机制的讨论 摘 要：本文就工学结合模式下的教学管理质量保障机制进行讨论分析。首先讨论了工学结合人才培育模式的分类及其特点，然后就目前高职院校教学管理质量保障机制存在的问题进行分析，还就如何构建适应工学结合培育模式的教学管理质量保障机制进行探讨，最后就建立适合工学结合的教学质量保障机制的步骤进行了讨论。 关键词：工学结合；教学管理；质量保障机制 工学结合人才培育模式是以培育人才形成某种职业能力为目的的一种教育模式。近些年在国家教育部的积极提倡下，工学结合人才培育模式作为高职院校培育高技能型人才的创新点，已成为高职教育的核心理念。但是因为工学结合人才培育模式必须由高职院、企业和用人单位的共同参加才能培育出高技能人才为社会所用。这就对高职院现行的教学管理质量保障机制提出了新的要求。高职院校只有在工学结合人才培育模式的道路上积极探究、勇于创新，才能有效地提高教学管理质量保障机制水平，为培育出适合社会需要的高质量职业人才添砖加瓦。 1 现行的工学结合培育模式的种类 1.1 定向订单培育模式 定向订单培育模式，是指高职院校依据指定企业对所需人才必备职业技能的要求，校企双方共同制定定向订单人才培育方案，并由学校、企业、学生个人签订初步三方协议，并在教学师资力量、教学仪器设备、教学过程管理等方面开展充分合作，由学校与企业共同参加日常教学管理、企业文化教育等方方面面，最终培育出一批符合企业实际需求的高技能人才并到签订协议的企业就业。定向订单培育模式首先需要建立在校企双方高度信任的基础上，而且开始就要以学生就业为导向，增强高技能人才培育的就业对口性，实现学生、用人企业与高职院校三方共赢的一种工学结合人才培育模式。 1.2 顶岗实习培育模式 顶岗实习培育模式是指入学新生在学校学习公共基础课、专业基础课、专业课两年半左右，去专业对口企业岗位从事和在校期间学习课程有关的一线生产劳动的模式。学生在校期间学习到的理论文化知识只有到企业的生产线上实践后才能将在校期间学习到的理论知识与实践应用融会贯穿。这样才能达到“知其然也知其所以然”的境界，这对于学生以后的人生进展道路都有一定的意义。顶岗实习培育模式不同于传统意义上的实习。顶岗实习的学生在企业工作期间是有正式工作岗位的。顶岗实习培育模式的特点是他们和企业的正式员工承担一样的工作...
