幼儿园一课三研过程性资料中班语言梳子教案 一、集体备课的思索教材的分析： 这是一首短小精悍、想象新奇奇怪的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在构造上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比拟适合进展仿编活动。幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的制造力，增长幼儿的艺术思维力量，同时使幼儿的语言表达力量得到进展。结合幼儿的年龄特点，他们在以详细形象思维的根底上，抽象思维力量已初步萌芽，具备了类比和迁移力量。而且他们已积存了较丰富的生活阅历和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地进展幼儿思维力量、想象力和创编力量，培育幼儿的探究精神，我们设计了本次教学活动。二、《梳子》（第一研）执教者： 陆文蓉活动目标：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过争论、仿编等方法。理解并学会运用比方手法“xx 是 xx 的梳子”。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。活动重点：学习仿编，进展制造性思维，培育口语表达力量。活动预备：1.自制图片如干。2.幼儿操作卡片及背景图。3.电脑课件。4.实物梳子一把。活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”师小结：梳子可以梳头，今日我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）（二）出示图片，学习有表情的朗读诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容答复）。“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿争论）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摇摆，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮忙幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好根底）（三）幼儿朗读诗歌，我们在一起看着图片来朗读。（1---2）（四）学习仿编诗歌《梳子》。1.出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞行”。老师引导幼儿观看画面，并作仿编诗歌的示范。1)出示电脑课件，引导幼儿观看画面：“看谁来了？它在干什么？”2)帮忙幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摇摆，我们可以形象的...
