幼儿园大班教学工作总结范文二 幼儿园大班教学工作总结范文二 幼儿园大班教学工作总结范文二 一、鼓舞、沟通中提高教育力量 在教育教学中，抽查老师笔记、备课，平常深化班级听随堂课是一项常规工作。检查中去细致、深化了解老师的工作时，真正做到真心观赏别人的优点并不简单，由于优势与劣势往往是共生的，假如有时将留意力放在优势上，也会收到良好的效果。在一次深化中班听课语言活动“我最喜爱的人”看到老师的课前预备不够充分，但活动中老师从孩子的争论、沟通中准时地将整个活动分成了我最喜爱的同伴——最喜爱的老师——最喜爱的家人三个层次。在活动后的交换意见时，我们确定了她在活动中能抓住孩子的话题，准时调整自己的活动方案，同时与她一起分析孩子的叙述为什么不够深化、内容不够丰富。由于有了这样的沟通，在她的活动记录中消逝了简短的分析，分析包含了老师对幼儿进展的分析，对教育活动的认真探讨。这说明老师已经熟悉到胜利与失败都是一种收获。 现在老师的参考教材多，很多教参上都有现成的活动方案。为此，我们准时调整了检查资料的方法，将查阅的重点放在老师对活动的记录上。对记录中能留意自身的反思和自我对活动的评析、对孩子状况的观看我们都准时鼓舞，对于有的老师只停留于自己对孩子的观看、而对孩子消逝的状况没能准时进一步去分析缘由的就以“假如你能在细心观看孩子的同时，对这些状况再分析一下就会找到根源，对你今后的教学帮忙会更大。”的方式给老师留言，或者建议她们参考写得好的老师的记录，让她们开拓一下自己写记录的思路，学习、尝试将幼儿的进展水平、认知特点与自己的教育活动结合起来进展分析。从开学初的一二位老师能注意对活动的反思到现在每位老师都能对活动进展反思、分析，同时也感觉老师发觉问题、解决问题的力量有了很大的提高。 二、合作反思中推动教学质量 本学期，我们连续以深化贯彻、实施《新纲要》精神为目标，开展了教研示范、互观活动，活动中我们发觉老师间的合作可以增进老师彼此间的了解，强化老师的合作意识，进展老师的反思力量；活动后的共同评析、反思更是将每一次活动推向一个新的起点，大家把它看作是一种合作---互动的沟通，也可以说是看作一种“集体反思”。活动后的自评就象是一面批判的镜子，能反射出自己行为的影像，而大家的互评使得原来为各人全部的阅历、观点成为一种共享的资源，这样的沟通与共享使得大家对问题的熟悉有一个更高的起点与启发，也使全部的...
