幼儿园大班教案《看得见的情绪》课程分析： 《纲要》提出:情感和态度作为幼儿进展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续进展的内在力。每个孩子都会有各种心情体验，这是他们成长过程中所必需经受的，但负性心情过多，不利于孩子身心安康进展。因此，老师有责任培育孩子的心情调整力量，削减孩子极端不快的心情体验，保持积极快乐的情感，情调。 课程目标： 1.知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2.能对自己的心情做出准确的表达。 3.了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 课程预备：地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。 课程过程： 一、嬉戏导入，感受欢乐心情。 1.嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一削减报纸。 2. 让 幼 儿 说 一 说 刚 刚 玩 嬉 戏 后 心 情 是 怎 样 的 ？ （ 欢 乐 ， 兴奋......） 师：在刚刚玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？ 3.老师小结：其实，老师也发觉了你们刚刚在玩嬉戏的时候很欢乐、很兴奋还有一点紧急，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜想出这个人的心情怎样的。 二、观赏表情，感知根本心情。 1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观看，理解图片中人物的心情。（欢乐，兴奋，不欢乐，生气......） 师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？ （1）出示欢乐的心情图片。 师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么欢乐、欢乐甚至有点兴奋呢？ 师小结：你们说得特别好，这些事的确可以给人带来欢乐、欢乐的感受。 （2）出示生气的心情图片。 师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不欢乐呢？ 师小结：是的，这些事的确会让人有点不欢乐，有点生气，有点生气。 （3）出示哀痛的心情图片。 师：连续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到难过了呢？ 师小结：这些事也的确会让人难过呢，你们观看的真仔细。 2.叙述故事，让幼儿了解熟悉心情“嫉妒”。 （1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！ （2）师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没...
