开放式创新作文教学之我见在【摘要】's 作文教学中，常常发现一些学生作文缺乏真情实感，毫无怨言。那么，学生如何在作文中有话可说呢？本文提出了开放式作文训练的一些独特思路，以及多样化训练、提倡创新、展示作品、形成竞赛、关注生活、积累素材等方法。并提出了批改和评阅开放式作文的注意事项。【关键词】开放式作文作文创新在作文教学中，常常发现一些学生的作文缺乏真情实感，无病呻吟，内容夸张、扭曲、荒诞，生活积累少，思想深度不足，阅读范围狭窄，缺乏技巧。结果一说到作文，学生往往怕写，老师怕改。针对这种情况，根据初中生的心理规律，我试图通过开放式作文教学来激发他们的写作兴趣，培育他们的写作能力。(1)多元化培训，提倡创新心理学认为，当一个学生对某一种学习感兴趣时，他总是积极主动，乐于学习，并不觉得学习是一种沉重的负担。感兴趣的学习不仅让学生集中注意力，积极思考，还会让他们忘记吃饭和睡觉。所以平常的作文训练要多种形式，让学生像游戏一样，充满兴趣。写作题目不必固定，可以根据实际情况和当地情况进行安排。比如在学习文章《我的叔叔于勒》的时候，分析讨论菲利普的性格特点，要趁热打铁，让学生有一个班级辩论赛‘我眼中的菲利普’，让学生多角度思考，组织学生进行正反两方面的辩论赛，让学生学会用辩证思维思考，培育思维创新能力。这种训练不仅可以使学生深化理解课文，拓展思维，而且可以提高写作能力。再比如，随着高考临近，离开指日可待，很多同学偷偷利用上课时间写纪念册，留言。显然，严格禁止是不可行的。所以在作文课上，我让同学们介绍了几本本文收集的比较好的留言本，并让留言的同学说说留言的初衷和感受，以此来指导同学们复习自己初中三年难忘的人和事，课后写文章。因为贴近学生生活，学生有话要说，上课积极发言，课后作业充满浓郁的生活气息。(2)展示作品，形成竞赛作业的公布可以让学生感受到成功的喜悦。学生体验到成就感和愉悦感，会更加热爱写作，享受写作，符合“从动机到目的”的心理教育规律。为此，我专门在黑板报上设置了《优秀作品赏析》，在每周笔记或作文训练中展示优秀作品，每周更新一次。同时鼓舞学生为校刊《白沙》投稿。看到自己的作品发表在《白沙》校刊月刊上，同学们都很自豪。学生的写作热情空前高涨，写作的数量和质量都有了很大的提高。(3)关注生活，积累素材关注生活，处处学习。生活是写作的源泉，是写作取之不尽的宝库。因此，引导学生观察生活，关注...
