成就名班主任之七种武器（六）形成品牌成就名班主任之七种武器（六）形成品牌 提到中国教育界著名的班主任，我们都会在头脑中出现若干名字：魏书生、李镇西 说明一些名班主任的名字就已经成为一个品牌，这就意味着也许即使你没有看过他的书，你也一定知道这个人 这就是品牌的力量。虽然绝大多数老师不可能做到像这些顶尖人物那样有成就和影响力，但其实每一个老师、每一个班主任在工作中都要注意培育品牌意识。 我们在此借用做企业中常常使用的 品牌意识 一词。这个名词的原意是指企业对品牌和品牌建设的基本理念，它是一个企业的品牌价值观、资源观、权益观、竞争观、进展观、战略观和建设观的综合反映。在现代经济中，品牌是一种战略性资产和核心竞争力的重要源泉。同样，一个老师的品牌也有着相仿的意义，品牌，是一个老师的影响力和价值的体现。班主任的品牌是建立在班主任的个性、特长、业绩之上的。优秀班主任进展到最后，就是具有特色的品牌班主任。 假如简单描述一下班主任的变化，对没有任何进展的班主任来说是这样的：年轻班主任 中青年班主任 老班主任，这里只有年龄、资历的变化，没有水平和境界的提高，显然假如根据这条线索去做，班主任当然成为一个琐碎而痛苦的岗位；若根据技艺的娴熟程度划分可以是这样的：新班主任 成熟的班主任 富有经验的老班主任，虽然比第一种描述内涵丰富一些，但其进展仍然是平面的、单一的，按这条线索进展是不会诞生名班主任的；假如树立品牌意识，班主任的进展就应该是这样的：新班主任 称职班主任 优秀班主任 个性班主任 品牌班主任。我们在这里特别把 个性班主任 放到 优秀班主任 之后，意思是显而易见的，即 个性班主任 不同于 有个性的班主任 或 班主任的个性 ，而是在已经成为 优秀班主任 的基础之上在教育中逐渐形成富有自己个性的教育风格，沿这条路线进展下去，就是品牌班主任，换句话说， 个性班主任 是成为 品牌班主任 的前夜和必经阶段，而个性班主任又首先必须是优秀班主任。 对于业外人士来说，品牌老师可能只是一个名字或符号，但是在业内，品牌必须有大量的、实质性的思想文化支撑，提到某位名师，会产生若干关于他的思想、论著、言论的联想，每个人都有自己独树一帜的地方，成为业内某一领域的代表人物或领军人物。品牌班主任有以下特征： 专业做得足够优秀； 有鲜亮的教育风格、教育个性或创新性； 有足以代表自己思想的个人专著； 在业内有足够...
