拉着老师的手睡觉

拉着老师的手睡觉聪聪是一个淘气的男孩，精力旺盛，每天午睡时间都要和老师斗争一番才肯入睡。假如没有老师盯着，他是绝对不肯自觉午睡的，即便是其余小朋友都已经进入了梦乡。每每这时，我便软硬兼施，用尽各种方法才使得他宁静午休。 这天中午，聪聪又在午休时间玩席子，我看见了便握着他的小手说：老师和你拉拉手，你闭上眼睛睡觉，好吗？出乎我的意料，聪聪竟然乖乖地躺下了。我扭过头去观察其他孩子的情况，再转过来的时候他已经闭上了眼睛，没多久就睡着了。那一刻，我觉得寝室里好宁静，心情好愉悦。 之后，我用了不同的办法帮助聪聪养成午睡的习惯。当幼儿们开始上床午睡时，我会悄悄地对聪聪说：聪聪今日还想和老师拉手睡觉吗？起初，聪聪要拉着我的手才肯睡觉，间或也会说：今日我自己睡。我听后就立即表扬他有进步。有时候我会对聪聪说：今日老师不能和你拉手睡觉了，老师要去看看别的小朋友有没有踢被子，帮他们盖好被子。这时，聪聪就会探头探脑地看我走到哪里，但是没有发出声音，看见我走过来就眯着眼睛假装睡觉，这时我会用手轻轻地拍拍他的背，让他知道我在旁边。不一会儿，我就能听见他平稳的呼吸声。 后来，聪聪的妈妈告诉我，聪聪回家对她说：今日老师很喜爱我，还和我拉着手睡午觉，老师和我做朋友了。我知道聪聪的心思后，每天午休时间，我都尽可能地握着聪聪的手陪他入睡，而他也会宁静地伸出手，尽管他背对着我，可我知道他是笑着入睡的。 对于聪聪午休吵闹的行为，我没有对他厉声斥责，而是冷静处理，睡觉时和他拉拉手，给他一种安全感和依赖感，让他意识到老师是自己人。信任感的产生让幼儿同意听话并主动调整自己的行为，遵守午睡规则。这让我不由地反思：我们真的把孩子当成朋友了吗？或者说，在与这些淘气的孩子相处时，我们让他们感受到了朋友的意义了吗？ 白云山下，有一小店，风格简朴，依山傍水，吃的鸡自养，吃的菜自种，用的水是山水。 平日兴头一来，就去那里吃顿饭，一爿小店，三五知己，山风入怀，满目苍翠，几碟农家小菜，满齿留香，不亦乐乎，真有返璞归真之感。 朋友中一传十十传百，去的人多了，那小店主人悄悄调高了物价，而且调的幅度颇高。我心中暗想，小店主人，你命中注定是开小店的料子，成不了大气候。 我见过不少生意人，他是物价走上坡路线的，先是以小利笼络人，等出名了，再去宰你一刀。这一刀，是胡三刀，胡乱来的。 这三刀怎么胡来，听我慢慢道来。 第一刀是先高后低，这一着是...