第 2 节 原子的核式结构教学目标： 知识目标：1 了解原子学说的发展历史。2 认识粒子散射实验的重大意义，3 了解原子的核式结构模型 能力目标： 培养学生通过现象认识本质的分析、推理能力 情感目标： 培养学生锲而不舍，严谨务实的科学态度。教学重点： 粒子散射实验，卢瑟福的原子核式结构 引入新课: 1897 年，汤姆生发现电子之后，人们意识到原子不再是不可分的，而是由更小的微粒组成的。电子带负电，而原子是电中性的，可见原子内部还有带正电的物质，这些带正电的物质和电子是如何构成原子的呢？一、汤姆生的原子模型： （1）汤姆生原子模型（2）汤姆生原子模型的特点：原子是质量均匀分布的球体，正电荷均匀分布在整个球体内，带负电的电子对称地镶嵌在其中.二、粒子的散射实验1. 粒子的散射实验：1909－1911 年，卢瑟福（英国）（1）装置介绍：用心 爱心 专心图 1 放射源：放射性元素镭置于铅盒内，只开一个小孔，使粒子只沿一个确定方向高速出来，粒子具有足够的能量，可以接近原子中心，还可以使荧光物质发光。金箔：在放射源和荧光屏之间放入金箔，根据荧光屏上出现亮点的位置可以知道粒子穿过原子后的偏转情况。显微镜：在荧光屏的后面，起放大作用，更容易观察显微镜和荧光屏可以在以金箔为中心的一个圆周上运动，统计在各个不同位置相同时间内接收到的光子数就可以确定粒子穿过金原子后的偏转情况。整个装置置于一抽成真空的容器中，是为了减小空气分子对粒子的阻碍作用。（2）操作步骤：（3）实验现象： ①.绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原方向前进； ②少数粒子穿过金箔后发生了较大的偏转； ③极少数粒子偏转超过了 90°，有的甚至几乎达到 180°，象被金箔弹了回来。 极少数的粒子能够观察到的机率是 1/8000，即有 8000 个粒子轰击金箔，才可能有一个粒子发生大角度偏转，在这个实验中卢瑟福和他的学生共记录下十万次以上的闪光照片，才发现了少数的粒子发生大角度偏转。这一方面向我们展示了科学家们的锲而不舍、严谨务实的科学态度，同时也告诉我们，在任何成功的背后都付出巨大的艰辛。（4）结果分析： 1.电子能否使粒子发生大角度的散射？2.汤姆生原子模型能否使粒子发生大角度的散射？3.1 μm 厚的金箔仍包含 3300 多个原子层，绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原方向前进说明了什么？ 4.极少数粒子的偏转角超过了 90°，有的几乎达到 180°，其原因是什么？回答:① 电子质量很小，对粒...
