支教老师个人总结 5 篇 通过对幼儿园区域活动的教研学习及互查，使我们知道所谓区角活动，它能赐予幼儿自由的嬉戏空间长自主的嬉戏气氛，是幼儿自我学习，自我发觉，自我完善的活动。同时它具有敏捷性，能满意幼儿进展的需要，是实施个别化教育的有效形式。 开学初，我们依据我班幼儿的进展水平，对局部活动区域材料进展了调整，在调整的过程中，充分考虑层次性、趣味性、易操作性。通过孩子们的活动，也充分证明白我们投放的材料符合幼儿的进展特点。特别是我们在美工区投放的用面粉、盐、颜料混合在一起的绘画材料，幼儿的作品表达出立体的效果，增加了幼儿绘画的兴趣。 制作区，始终是我们活动效果不佳的区域，由于幼儿的制作水平有限。这学期我们经过反复研讨，为幼儿供应了新奇的衍纸画，新的材料，吸引了幼儿，每天选择这个区的幼儿多了，孩子们制作出来的作品也相当漂亮。但是在详细的区角活动中，我们遇到了一些问题。 问题一：在科学区中，我班小朋友利用反冲力制作的小汽车，老师们提出有不卫生的现象，这一点，使我们没有考虑到的。依据老师们的意见，适时地调整活动材料，我们可以尝试用替代物给气球进展充气，不直接用嘴充气。同时对科学区的材料进展增加它的趣味性，可以依据一些科学原理，制作一些孩子们宠爱的玩具。让孩子在玩的过程中，发觉科学原理。 问题二：图书区的环境有些不够宁静，这有客观缘由，也存在着幼儿在看书的过程中有担心静的因素，这要靠日常生活中的习惯培育。老师也要准时调整一些图书资料，吸引幼儿的兴趣，能够专注的看书。 此外，老师应当准时的分析、长反思，在观看长指导的根底上，做好观看记录进步行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑： 一是老师自己，环创是否相宜，布局是否合理;材料供应上是否要做调整;嬉戏中的介入行为是否准时、适时，对幼儿的嬉戏是否有推动作用。 二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，嬉戏中需要幼儿积存怎样的阅历，幼儿是否已经具备幼儿在嬉戏中的效、合作等到达怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮忙。有了分析反思，才能表达指导的价值，帮忙我们不断发觉区活动的价值，促进幼儿在枕头的自主嬉戏中得到进一步进展。 同时，还可以进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和进展，使区角在主题背景下丰富和深化，表达出课程内容的整体性，促进幼儿整体性进展。 #415984 支教老师个人总结 2 本学期本人担当高一年级(3、4)两个班...
