改进水的沸腾实验，提高课堂教学效益论文提要：物理实验能够激发学生的学习兴趣、培育学生能力、提高学生素养，是一种有用的教学手段，它的作用是任何其它教学方式都无法替代的。但它应简便易行，有利于课堂教学的实施，有利于学生进行实验探究活动，符合学生的认知规律和思维方式。为此，我们根据课堂教学实践，尝试着对苏科版的物理教科书中水的沸腾实验进行了一些改进。 物理实验是物理课程的重要组成部分，它既能够提高学生的学习兴趣，又是教学的一种辅助语言，是一种有用的教学手段，它在帮助学生认识和理解物理概念和规律、培育学生能力、提高学生素养等方面解起着任何其他教学方式都无法替代的作用。新的全日制普通中学物理课程标准再一次强调了物理实验教学的重要意义，从教学中应注意的问题、实验内容、实验技能、实验教学方法和考核等方面提出了一些新的要求。它的中心思想是希望从面对 21 世纪提高受教育者科学技术文化思想素养的高度出发，改变实验在物理教学中的薄弱状况，全面提高物理教学质量。它要求通过物理实验：让学生了解物理概念和物理规律是怎样在实验基础上得出的，从而能通过实验加深对概念和规律的理解；通过物理实验：培育学生观察能力和实验能力，并体会如何探究问题。学生应初步具备的实验能力主要包括：能正确使用仪器进行观察、测量和读数；会分析实验数据并得出正确的结论；能进行实验误差的分析；会写简明的实验报告。 苏科版的物理教科书为广阔的师生提供了一个很好的学习平台，但教科书中有些实验可以改进，使得： 1、改进后的实验更能贴近生活，方便普遍推广，利用身边随手可得的器材就可以进行实验设计。 2、改进后的实验更简便、易操作，更科学、合理，符合大多数学生的认知过程和思维逻辑。 3．改进后的实验产生的现象更明确，不易混淆，以便学生分析实验现象，得出正确的实验结论。 4、改进后的实验更易于控制，把握时间，更有利于完成课堂教学。 5、学生通过改进后的实验实践活动，能不断积累经验，随时能够自己设计实验，并动手完成实验，使实验的意识和能力得到增强。 为此，我们对苏科版物理 8 年级上册教材中的液体汽化这一节的 观察水的沸腾 这个实验进行了一些改进，现小结如下： 观察水的沸腾 教材实验设置： 活动 2.4 观察水的沸腾 1.如图 1 所示，向烧杯中注入适量的热水，用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化（水的温度、水发出的声音、水中的气泡 ）。 2.当水温...
