[2025 心得体会]教学心得:发挥学生的主体性教学心得：发挥学生的主体性，让学生做课堂的主人 新课程标准认为： 学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 我在教学《少年闰土》第二课时时，能注意创设情境，引领学生自主、合作、探究，发挥了学生的主体性。本课时的教学目标是：感知少年闰土这一形象，体会闰土是个聪慧能干、活泼可爱的农村少年；理解作者对闰土的特别感情；联系上下文理解含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。围绕这个目标，这堂展开了一系列教学活动，较好地激发了学生的学习积极性，将课堂还给学生，让他们 当家作主 。 一、重研读课文，培育学生自读、自悟的能力。 这节课，我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培育学生自读、自悟的能力。在初读讨论环节，我出示弹性式填空， （ ）的少年闰土。 请同学们用自己喜爱的方式研读 6 16 自然段，可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。以此为突破口，引导学生研读课文。在沟通中，学生从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中，我放手让学生自行探究 自己发现问题、提出问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研读中获得了成功的欢乐。 二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。 学生在自主学习中，难免会 碰壁 ，老师假如能在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。本堂课，我的讲解不多，但都点拨在节骨眼上。 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事 高墙上的四角的天空。 这句话的理解，大多数同学有点懂，但说不明白，这正是学生学习中的 愤悱 状态，需要老师点拨。我在让学生充分地读的基础上，进行引导： （1） 无穷无尽的稀奇的事 指哪些？ （2） 我 往常的朋友指谁？ （3） 高墙上的四角的天空 又指什么？ 学生联系上下文，逐渐明白其中之意。再通过读的点拨：将 啊！ 与后面 高墙上的四角的天空 联系起来想一想，结合上下文内容，整句朗读，反复诵读，深化体会。学生读得非常投入，尤其是...
