物理教学情境的创设为什么要创设教学情境
一、创设教学情境的意义• 德国一位学者有过一个精辟的比喻：“将 15 克盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽
但当将 15 克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15 克盐全部吸收了
情境之于知识，犹如汤之于盐
盐溶于汤中，才能被吸收；知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感
” • 1 、情境的定义• 情境（情景）（ situation ）• 在现代汉语词典中解释为“情景；境地”
“情景”解释为“情形；景象”
因此，在这里“情境”应该含有情形、景象以及环境、境况的意思
• 所谓“境”指的是外界的景物
所谓“情”指的是由景物所激起的感情
在教学过程中，“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的优化了的学习环境
一、创设教学情境的意义• 情境教学（ situational teaching and learning ）• 《教育大辞典》（增订合编本）上海教育出版社 P1229
解释为“运用具体生动的场景以激起学生主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法
”• 一、创设教学情境的意义• 教学环境（ teaching environment ）• 《教育大辞典》（增订合编本）上海教育出版社 P716
解释为“影响教学活动的各影响教学活动的各种外部条件
包括有组织的和自发的两种，分为班级、校内、校外三个层次”一、创设教学情境的意义• 教学情境教学情境（ teaching situation ）• 是指教师在课堂教学过程中，是指教师在课堂教学过程中，以教材为依据，根据实际教学需要，结合具体教学内容，根据实际教学需要，结合具体教学内容，为了更为有效地实现教学目标、提高教学效果为了更为有效地实现教学目标、提高教学效果和质量而创设的，和质量而创设的，以形象为主题，富有感
