老师心得体会：教育要以学生进展为本 老师心得体会：教育要以学生进展为本 长期以来我们的教育都是以学问体系为本，而现行的课改是以人为本，以促进学生进展为本，这是一个极大的进步。 读书是为了明理，明做人之理，明报效国家之理，因此教书要育人，不管教什么学科，最终的目的都是育人，都是为了促进学生今日的安康成长和明日的长足进展。根底教育质量的凹凸，唯恐单纯的分数是难以衡量的。只有进展全面的素养教育，让孩子一辈子受根底教育的恩泽，成为祖国的有用之材、栋梁之材，这才是根底教育的质量高。 要做到以学生的进展为本，特别重要的是三根支柱，也就是三个维度。 一根支柱是学问和力量，这对老师来讲不仅是耳熟能详，而且驾轻就熟。我们的薄弱环节在于重结论而轻过程，重教法而轻学法。 因此，其次根支柱就是过程与方法，由于教育是个过程，三年高中、一个学期、一堂课都是过程，在这个过程里学生要获得学问、培育力量、进展智力，思想情感要得到升华。而现在的学问在爆炸式增长，任何一个高超的老师都不行能在课堂里把学生将来用于工作、生活的全部学问都教给他，只能教他学会学习。第三根支柱是情感态度和价值观，要让学生懂得爱，懂得生活、工作、处世的态度，从感性逐步走向理想，最终奠定人生观和价值观。因此上海的“两纲”教育就是在落实当今的教育改革，落实上海二期课改的先进理念。 这三根支柱不是累加的，而是相互交融的。柏拉图曾经讲过，教育说究竟是把人的灵魂往上引。因此课堂教学本身就是教书育人，教全部的学科都是为育人的大目标效劳。 篇 2:老师心得体会：把真情融入学生的心中 老师心得体会：把真情融入学生的心中 “把真情融入学生的心中”是我成为一名教育者以后始终努力的目标。我知道喜爱学生、教书育人是师德的核心，而建立民主公平、亲切合作的师生关系，是老师教育学生的感情根底。学生一旦“亲其师”，就会“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 我有这样一名学生：当其他一年级的新生布满奇怪、布满渴望、布满喜悦地走进教室，他小顾却是害怕地跟在奶奶后面进了教室。以后的几天，总会听到他哭泣的声音，看到他流泪的双眼：找不到学习用品了，急得哭；没听清楚老师的话，急得哭；打不开饭盒盖子，急得哭；放学时来不及整理好书包，急得哭在我近十年的教学生涯中，可从来没遇见过这样爱哭的男生。我觉得要转变小顾爱哭的习惯，首先要找到他爱哭的缘由。 经过了解和分...
