老师读书感悟《让教育焕发生命价值》读后感老师读书感悟《让教育焕发生命价值》读后感这学期，我读了《让教育焕发生命的价值》这本书。本书以一种新视角看教育，以一种批判的眼光看教育。当然，批判并不意味着责备或抱怨，也不意味着单纯的否认或驳斥，而是意味着某种理智的、最终注重实效的努力。我觉得其目的在于帮助人们正视教育中存在的不合理的现象，以追求教育的合理状态，最终让教育处处闪耀出人性的光芒。这深深地吸引了我，激起了我强烈的阅读欲望。老师是太阳底下最光芒的职业，然而老师头顶上的光环却无法消除自身的阴影，教育本是培育热的活动。首先要求老师自己具有丰富的人性，并把学生当人来看待。但是，教育的变化使学生成了被驯服的动物。老师面对不听使唤的学生，好象唯一的方法就是树立自己绝对的权威，使学生面对老师的强权意识胆战心惊，于是就演变成了“训兽师〞，对于这样的兽性教育，有人辩护说：“因为责任心很强，所以常常把学生当成自己的孩子，爱之深，责之切，一时冲动急躁，就会干下傻事〞。确实，我们常常强调老师要保护学生，可是多少不良的教育都是假“爱〞之名而行恶，“爱的教育〞所导演的还有精神虐待行为，对学生原来可以“有话好好说〞，但是有人偏要把语言制造成精神炸弹，不断地偷袭学生。在教育中，我们应张扬人性，驱除兽性，对于那些淘气的学生，尤其要注意以人性的教育来培育他们的人格，只有人格化的教育才能培育出有人性的学生。学生是刚出土的嫩芽，顶多也只是小树苗，抗不起暴风骤雨，也挡不住灼热的强光，更防备不了凛冽的寒潮，当众让学生受辱，这种剥夺人的风光与尊严的做法实在太残忍了，丧失尊严的孩子，心灵会流离失所，会被刺目的阳光烧焦，会被严冬的寒气冻成冰块，会被急骤的暴雨冲刷掉内心善的种子。假如设身处地地想想，莫说是稚嫩的学生，即使是一个成年人，假设被剥夺做人的尊严，也是灭顶之灾啊！在教育中，更多的情况往往是，老师出于好心，无意间损害了学生的自尊心。这种损害对于有的学生或许只是作为一种记忆淡淡地存在着，但是对于有的学生所造成的伤痛却是刻骨铭心的，每一次对人格尊严的剥夺都是对孩子心灵与肉体的吞噬。纵使随着时间的冲洗，事件本身可能淡化，学生也可能会原谅老师，不再存在恨意，但它的影响却有可能深刻地改变一个人的原本性情和其后的人生轨迹，而这是老师当初所不曾料到的。假如为了将学生行为上的各种病去掉，却于无意间在他们纯洁的心灵上播上怨恨...
