运动与摩擦力 说课稿一、 说教材: 运动与摩擦力是教育科学出版社小学科学五年级上册第四单元的第五课时。从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的讨论。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计比照实验、实验探究和合作沟通等教学环节，让学生亲身经历探究摩擦力大小与接触面粗糙程度和物体重量关系的过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动猎取科学知识。二、说教学目标：根据“科学课以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动〞的课程理念。我确定了以下的教学目标：1、科学概念：(1)、一个物体在另一个物体外表运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。(2)、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：外表越光滑，摩擦力越小；外表越粗糙，摩擦力越大。(3)、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。2、过程与方法：(1)、测量摩擦力的大小。(2)、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。(3)、做摩擦力大小的比照实验，亲历一个完整的科学探究过程。3、情感、态度、价值观：形成仔细实验、根据数据得出结论的科学精神。注重对学生探究能力的培育，更注重让学生主动的去猎取知识。三、说教材的重难点： 本节教材的重点是引导学生进行一次完整的科学探究。用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。同时认识在探究过程中“比照实验〞的意义和方法。难点是实验的操作〔如测量摩擦力的大小〕。三、说教学设计思路： 采纳小组合作学习的方式，以 6 人为一个小组，进行分工与合作。为了使学生探究的时间更充分，根据实际情况将全班分成两个大组，探究同一个问题的小组分为一个大组，两个大组同时探究影响摩擦力大小的其中一个因素。五、说教具准备：弹簧测力计、小车、钩码、砂纸、记录表、实物展示台等。六、说教学策略、方法及过程：“教无定法，贵在得法〞。教法表达在启发性原那么和主体性原那么的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。本课教学的指导思想是力图表达以学生为主体，以探究活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、设计实验、验证、得出结论并解决问题的过程。对于本课的教学，我主要安排 5 个教学环节。下面，我具体说一说这 5 个环节。（一） 创设情境，激发兴趣，引入课题课堂伊始，通过老师举出的一些常见的例子帮...
