光与热【教学目标】科学概念1
许多光源在发光的时候也在发热
太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖
太阳是地球上最大的光源和热源
光强温度就高，光弱温度就低
过程与方法1
对光和热的关系作出推测2
通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观2
人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活【教学准备】老师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜【教学重、难点】 认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入1
许多光源在发光的时候也在发热
太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖
光的多少与强弱和温度的上下有什么关系呢2
学生自由说说自己的看法3
师补充：光源的两大类,热光源与冷光源二、光的强弱与温度1
让我们通过实际的观测来验证我们的想法师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢2
师生共同归纳出实验的两大步骤 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 将小组数据记录在书上的表格中3
各个小组汇报数据，绘制柱状图4
结合图表，分析一开始的假设三、凹面镜和凸面镜的介绍放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列2
条件许可老师最好演示四、作业设计作业本上的配套作业五、板书设计 光与热假设：光强温度就高，光弱温度就低验证：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度记录我们的数据：
