〔教科版〕四年级科学下册教学实录第二单元 新的生命5. 种子的萌发【设计意图】 这课内容虽然只是一个课时，但绝不能只仅仅考虑这一课时。课中有两个实验活动“浸泡〞“发芽〞都是需要持续一段时间才能完成的。因为种子的变化需要一段时间，所以我在设计时尽量考虑把这节的影响时间放得更长远一些。课的引入，我采纳了趣味性的“摸——猜〞，在活动中引出课题，同时又落实了比较不同种子外形特点的内容。浸泡实验，教材的实验呈现意图非常明显！是想让学生感受到：种子萌发是需要水分的，而且不同的种子需要的水分是不一样的。这个实验，我采纳的方法是课中老师演示，课后让学生带到班级中，继续观察一段时间。在教学过程中，我重点抛出了两个问题：为什么都用一样多 200 毫升的水为什么都要选 10 粒种子意在引导学生比照拟实验条件控制的思考。种子的内部结构，这是本课的重点环节。我先让每一位学生都参加剥一粒蚕豆并观察的活动，在这个活动的根底上介绍蚕豆种子的根本构造。让学生在剥、观察、画图、标名称的过程中，自然地强化对种子结构的认识。然后，再抛出“黄豆、白云豆、玉豆等〞再次剥一剥，并与前面的蚕豆进行比较，形成“很多的种子，根本构造是相似的！〞这样的认识。虽然这只是双子叶种子，虽然种子的结构上还有很多其他的名称。但通过这些典型种子的观察，这些重点构造的认识，对于我们四年级的孩子来说，显然是更有效的！发芽的蚕豆，这是本课的最后环节。在学生讨论：“种子各个局部都有什么作用〞的根底上，通过视频，使学生对种子各局部的作用有一些初步的认识。然后，进一步引导学生可以自己开展实验来完成探究。实验操作很简单，但对实验持续观察记录却是难点。老师在这里加强指导很重要，但对兴趣的激发，在材料等方面对学生提供帮助等更加重要，毕竟这是课后的观察活动。【教学目标】科学概念：1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。2.认识植物种子的构造，知道最重要的局部是胚，胚是有生命的。3.认识到种子的各个局部在种子的萌发过程中起着不同的作用。过程与方法：1.经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、油菜籽、白云豆、玉豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。2.经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少〞的实验，并指导课后观察的过程。3.指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。情感、态度、价值观：1.激发探究种子微妙的兴趣，培育学生认真细致...
