数学教案－一个因数是两位数的乘法（三） 课题：一个因数是两位数的乘法（三） 教学目标 1．两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）． 2．另一个因数是三位数，乘得的 0 要占数位． 3．正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算力量． 教学重点 连续进位的计算． 教学难点 0 占数位． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算： 254 484 65＋7 786 390 78＋4 165 49＋6 56＋4 47＋6 69＋7 38＋6 49＋7 87＋8 2．板演：4822＝ 二、探究新知． 1．出例如 3：4872【演示课件“笔算乘法（二）”】 （1）分组合作，争论、沟通． （2）一人板演： （3）订正时，说一说百位为什么写 3．（其次个积） 使学生明确：连续进位，87＝56，47＋5＝33．用十位上的 7 去乘 8时，7 乘 8 得 56，在十位上写 6，百位上进 5，写一个小“ 5”，7 乘 4得 28，28 加 5 得 33，在百位上写 3，把小“5”盖上，以免两局部积相加时，多加一个 5． （4）反应练习： 2．出例如 4：我国放射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114 分 ． 绕 地 球 59 周 要 用 多 少 分 ？ 【 连 续 演 示 课 件 “ 笔 算 乘 法（二）”】 （1）读题，列式并计算． （2）出示投影，引导学生填写． 114 59 ＝ （ ） （分） 答：要用_____分． 3．反应练习： 三、全堂小结． 这堂课我们学习了什么？ 四、随堂练习． 1．做一做，并说一说是怎样计算的． 2．列式并计算． （1）56 乘 39 得多少？ （2）12 个 603 是多少？ （3）116 的 48 倍是多少？ 五、布置作业． 1．6459 13943 25436 8946 30832 10587 2．32 个同学在运动场练习接力跑．平均每个同学跑 104 米，一共跑了多少米？ 板书设计 一个因数是两位数的乘法 例 34872＝3456 例 411459＝（6726）（分） 探究活动 让你来做小老师 活动目的 1．让学生在快乐的气氛中进一步熟识乘法笔算的方法． 2．通过改正错误的计算，来避开自己在做题中犯同样的错误． 3．让学生体会做老师的乐趣和辛苦． 活动预备 3 道笔算过程错误的式题写在题板上．题要有代表性：如用十位上的数乘，积的末尾与个位对齐的；末尾有０的乘法，将０遗忘落下来的等． 活动过程 1．出示错误式题． 2．让 3 名学生到前面来，进展推断． 3．口叙错误缘由，并改正．
