数学教案－整数大小的比较和求一个整数的近似数教学目标 1．使学生把握亿级的数的大小比拟方法． 2．会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数． 3．建立自然数的概念． 4．培育学生比拟、分析的思维方法． 教学重点 比拟亿以内的数的大小 教学难点 省略亿后面的尾数，求近似数 教学过程（） 一、教学自然数概念． 我们数物体的个数用的 1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然数． 提问： 1．这些自然数是怎样排列的
2．每相邻的两个自然数的差是几
3．最小的自然数是几
4．有没有最大的自然数
引导学生得出：自然数每相邻的两个数中，后面的一个数比前面的一个多 1，最小的自然数是 1，没有最大的自然数，由于数数总也数不完，数出一个很大的数以后还可以再数出一个比它大 1 的数，所以自然数的个数是无限多的． 提问： 1．一个物体也没有怎样表示
2．0 是不是自然数
引导学生得出：一个物体也没有，用 0 表示．0 不是自然数． 自然数和 0 都是整数，我们在小学学的是大于 0 和等于 0 的整数，其它的整数以后再学，可以用图来表示． 二、教学整数大小的比拟． 1．复习预备． 在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034 提问： （1）每一组两个数是怎样比拟的
两个数的位数不同，位数多的数就大，八位数小于九位数，所以填“＜”． （2）其次组两个数都是五位数，你是怎样比拟的
两个五位数比拟，万位上大的那个数就大；所以应当填“＜”． （3）第三组的两个数你是怎样比拟的
这两个数的位数一样，就从最高位比起；假如最高位上数一样，依次比拟下一位……一样数位上数大的那个数大，所以应填“＞”． 2．新课引入． 我们已经学过亿以内的数比拟大小，今日我们要学习的第一个内容是亿以上数比拟大小．（板书课题：整数
