数学教案－面积单位间的进率（一 教学目标 1．使学生把握面积单位间的进率． 2．培育学生的观看力量和类推的力量． 3．培育探究、应用的意识．渗透变与不变的辨证唯物主义思想． 教学重点 理解并把握面积单位间的进率． 教学难点 理解并把握面积单位间的进率． 教学过程（） 一、复习． 1．常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？ 2．常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？ 3．今日这节课我们就来讨论面积单位间的进率（板书课题） 二、新授． 1．讨论 1 平方分米与 1 平方厘米的关系． （1）指导学生自学例 1．出示自学提纲： A．边长是 1 分米的正方形面积是多少？ B．边长是 10 厘米的正方形面积是多少？ C．1 平方分米与 100 平方厘米哪个大？为什么？ （2）学生分组汇报．老师演示动画“面积单位间的进率 1”． 由于 1 分米＝10 厘米，所以边长是 1 分米的正方形也可看作边长是10 厘米的正方形． 1 分米 1 分米＝1（平方分米） 10 厘米 10 厘米＝100（平方厘米） （3）1 平方分米＝100 平方厘米（板书） 2．推导 1 平方米与 1 平方分米的关系． （1）老师提问：请同学们猜想一下 1 平方米与 1 平方分米之间有什么关系？ 用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ （学生分组争论，汇报） （2）（演示动画“面积单位间的进率 2”） 边长是 1 米的正方形的面积是 1 平方米．而 1 米＝10 分米，所以边长是 1 米的正方形可以划分成 100 个边长是 1 分米的小正方形，即 100个面积为 1 平方分米的正方形．所以 1 平方米＝100 平方分米（板书） （3）思索：1 平方米等于多少平方厘米呢？ 3．小结：相邻的两个面积单位间的进率是 100． 三、稳固练习． 1．填空． 1 米＝（ ）分米 1 分米＝（ ）厘米 1 平方米＝（ ）平方分米 1 平方分米＝（ ）平方厘米 2．推断． （1）面积单位比长度单位大． （ ） （2）4 平方米＝40 平方分米 （ ） （3）50 平方米和 50 米一样大 （ ） 四、课堂小结． 通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？ 五、课后作业． 1．3 平方米＝（ ）平方分米 5 平方分米＝（ ）平方厘米 15 平方米＝（ ）平方分米 26 平方分米＝（ ）平方厘米 2．一张写字台的台面长是 13 分米，宽是 6 分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？ 3．一条人行道...
