数学课题讨论阶段总结 数学课题讨论阶段总结 “增加师生互动提高课堂有效性”阶段总结 我校申报了《增加师生互动提高课堂有效性》课题。全体课题成员以课改为需求，以质量促科研，从练习的设计动身，对如何增加师生互动提高课堂有效性进展了探究讨论，现将本阶段讨论的主要工作及阅历总结及存在的问题总结下： 一、前阶段课题讨论工作状况 1、加强理论学习，促课题讨论。利用教研活动全组老师深化学习课题讨论的目标、意义及实施的方法。课题组的成员在扎实学习领悟课题开题报告和实施方案的根底上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作力量。为创设课题讨论的良好环境和深厚气氛，我校数学组利用教学研讨活动等场所广泛宣传课题实施的重要意义，使老师不断深化对课堂练习有效性的熟悉理解，承受课题讨论的新理念，从而更积极的投入到课题讨论中。 2、加强老师培训，全员参加讨论。全体数学老师每周星期三集中组织学习，集体备课，为投身课题讨论奠定了根底。同时也使本组老师也积极的同其他学校的优秀老师共同探讨讨论教学阅历、共性问题。这样使全组老师对课题的实践操作的熟悉更加清楚，实践的热忱随之激发，能自觉的参加课题的讨论。 3、实践操作，体会实效。学校要求每个老师都能做课题讨论的实践者，从实效动身，从平常的课堂教学动身，细心备课，努力提高课堂效率，鼓舞老师上课精讲，学生多练，开展各种活动激发学生的学习积极性。1、坚持课前 5 分钟小测，对提高数学课堂效率具有促进作用，其详细做法是每节数学课上，进展上节内容的简洁测验。这个环节不但可以复习旧学问，而且可以促进学生认真听课，提高课堂效率。由于我们可以利用这 5 分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为承受新课作好精神预备。另外，学生为了做好小测题，就必需要认真听课，认真做好笔记。 2、课后稳固要有强化意识：到了学问稳固阶段，学生对所学学问建立了初步的表象，如何深化这一表象，以到达对学问的理解、把握及应用，实现学习上的举一反三、触类旁通，是这节课成败的打算因素。 (1)、做好稳固性练习。对学问加深理解并转化为技能技巧。例如在有理数混合运算中，可对根底学问重点练，强化运算法则（尤其是法则中关于符号确实定）及运算挨次；关键步骤专项练，转化为技能技巧；简便运算完整练，强化对运算定律的运用。 (2)、加强比拟性练习。通过寻同辨异，加深理解。例如学习...
